Inteligencias multiples

1. Relación de inteligencia, madurez y maduración en el proceso de enseñanza a aprendizaje.

2. Teoría de Inteligencias Múltiples 3.Teoría de Inteligencia Emocional

Para entrar a losaspectos pedagógicos del proceso enseñanza aprendizaje es importante conocer que la maduración, la inteligencia y la madurez son parte del desarrollo humano y que varía de individuo en individuo. Eldocente debe planificar su enseñanza tomando en consideración el nivel del estudiante, las experiencias del grupo y la madurez. Debe considerar el contexto social en el que vive y las circunstanciaspersonales. Para que estos puedan expresar y reflexionar de acuerdo a su conocimiento y a la capacidad de comprensión.
Es por ello que el Departamento de Educación ofrece un Marco Curricular basado enniveles educativos y estrategias. Cada nivel requiere de unos conocimientos previos que deben estar a tono con el desarrollo físico e intelectual del alumno y que le facilite el desarrollo delaprendizaje o conocimiento. Howard Gardner, decía: ’’Somos tan diferentes porque tenemos una combinación diferente de inteligencias. Si reconociéramos esto, tendríamos una mejor oportunidad para tratar deforma apropiada los problemas que enfrentamos en el diario vivir’. El desarrollo de la inteligencia está muy ligado a la educación de los sentimientos, sentirse seguro es sentirse querido
En estostiempos se habla mucho de inteligencia emocional pero esta teoría describe las cualidades emocionales que parecen tener importancia para el éxito: la empatía, la expresión y comprensión desentimientos, el control del genio, la independencia, la capacidad de adaptación pero para mí , el docente es quien induce motivación en sus alumnos para que activen, ejerciten y fortalezcan las diferentescapacidades de cada inteligencia de modo que se desarrollen como seres humanos completos.




REFERENCIAS:
SÁNCHEZ, S. (1993).La tutoría en los centros docentes : manual del profesor tutor Madrid :...