Inteligencias Multiples

ARTICULO
"INTELIGENCIAS MULTIPLES"
Enseñanza a partir de las inteligencias múltiples
La inteligencia fue siempre un concepto unitario y muy limitado definiéndola solamente como resultado del coeficiente intelectual. Sin embargo hoy en día no se habla solamente de una inteligencia sino de varias inteligencias que tienen diferente valoración de acuerdo al tiempo histórico. Todas las personasposeemos las 8 inteligencias, pero no todas las inteligencias se encuentran completamente desarrolladas, es por eso que en cada persona predomina algún tipo de inteligencia, lo que determina su forma de aprendizaje y de comportamiento.
Howard Gardner es quien desarrollo la teoría de las inteligencias múltiples que son: inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, kinestésica,interpersonal, intrapersonal, naturalista.
A través del trabajo de Gardner se puede comprender que cada persona desarrolla todos los tipos de inteligencia, pero tiene predominio de un tipo de inteligencia, sin embargo es capaz de aprender cualquier contenido e información que recibe del exterior.
Una creencia que muchos profesores tienen y que puede ser modificada gracias a los estudios realizadosen neuropsicopedagogía es que se cree que las inteligencias que deben ser más desarrolladas son las inteligencias lógico matemática y lingüística, además el sistema educativo solo fomenta el desarrollo de esas dos inteligencias lo que hace que los profesores se enfoquen solamente en el desarrollo de esas inteligencias, dejando de lado las demás inteligencias lo que influye fundamentalmente en elrendimiento escolar de los niños.
Es por eso que con el propósito de desarrollar en los niños todas las inteligencias, conociendo las diferentes formas de aprendizaje y de esa manera lograr un aprendizaje eficaz y significativo y a la vez mejorando el rendimiento escolar es necesario elaborar un plan de cambio que favorezca a los niños en su proceso de aprendizaje.
Para la elaboración de un plande cambio es importante conocer la parte teórica, que en este caso es la existencia de 8 tipos de inteligencias, y los indicadores para desarrollar y potenciar cada una de las inteligencias. Para posteriormente aplicar diversas actividades y estrategias didácticas para todas las inteligencias.
A continuación desarrollaremos el plan de cambio tomando en cuenta cada una de las inteligencias:Inteligencia lógico-matemática: es la capacidad para usar números, de manera efectiva, y de razonar adecuadamente, esto incluye la sensibilidad a los esquemas, relaciones lógicas, las afirmaciones, las proposiciones, y abstracciones. Tienen facilidad para analizar los problemas, se acercan a os cálculos numéricos, estadísticos y presupuestos. Tienen la capacidad para realizar cálculos matemáticoscomplejos y razonamiento lógico. Los indicadores que ayudan al diseño de competencias y actividades son: observar, analizar, abstraer, inducir, deducir, sintetizar, identificar, buscar, conceptualizar, aplicar, graficar, contrastar, codificar, manipular, relacionar, asociar, conocer, clasificar, interiorizar, simbolizar y validar.
En función a los indicadores de esta inteligencia las actividades yestrategias que pueden realizarse en el aula son:
Utilizar el método heurístico, el método de situaciones, el método computarizado, el método científico.
Se deben hacer actividades en los cuales se realicen torbellinos de ideas, la discusión creadora, el estudio dirigido, el auto estudio, las dinámicas grupales, y el profesor y es recomendable que le profesor utilice esquemas, mapas conceptuales,mapas mentales, y organizadores previos en base a escalas numéricas.
Inteligencia espacial: es la capacidad de pensar en tres dimensiones, permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas. Recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica.
Los estudiantes con esta inteligencia más desarrollada aprenden...