inteligencias multiples

Páginas: 2 (322 palabras) Publicado: 6 de abril de 2014
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Es una teoría de “Howard Gardner” quien formula su Teoría de las Inteligencias Múltiples reconociendo la existencia de inteligencias diferentes e independientes, queinteractúan y se potencian recíprocamente.
Tipos de Inteligencia:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el usode sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Es la capacidad de pensaren 3 dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informacióngráfica.
INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
INTELIGENCIAINTERPERSONAL
Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye lashabilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.
INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y...
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