Inteligencias multiples

INFORME SOBRE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES








Nombre: Francisco Salas
Carrera: Técnico en Hotelería
Asignatura: Competencias para el Aprendizaje
Docente: Natalia Gonzalorena
INTRODUCCION
En mi informe, presentare las inteligencias múltiples, por quien fue propuesta, cuando se impulsó esta teoría y la definición de esta teoría. También presentare los ocho tipos de inteligencias,sus definiciones, como se desarrollan, sus aspectos biológicos, las habilidades que deben desarrollar, los perfiles profesionales, y que actividades ayudan al desarrollo de las inteligencias.
Finalmente hare presentare una opinión personal sobre las inteligencias múltiples y presentare además las inteligencias con las que me relaciono más con su respectiva justificación y con algunos ejemplosdesde mi punto de vista.















TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
La teoría de las inteligencias múltiples fue un modelo propuesto por Howard Gardner en su libro en 1983, Howard decía que la inteligencia no había que verlo como algo unitario que agrupaba distintas capacidades específicas, sino que eran un conjunto de inteligencias múltiples, distintas ysemi-independientes. La inteligencia se define como la capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos para una o más culturas.
La brillantez académica no lo es todo para ser inteligente, porque una persona que pueda ser muy brillante, porque puede tener la falencia de no saber elegir a sus amistades por ejemplo, en el otro lado, puede haber gente menos brillante en la escuela,pero a futuro, puede ser un gran hombre de negocios, un gran deportista, porque para esta actividades, también se requiere ser inteligente, en cada rubro se utiliza un campo distinto de la inteligencia. Un ejemplo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, solo que desarrollaron distintas inteligencias.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de nueve formasdiferentes. Los seres humanos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Las personas se diferencian en la intensidad de desarrollo de estas inteligencias, dondeellos mismos recurren a estas inteligencias para desarrollarse en distintas labores, resolviendo problemas y así, progresas en distintos ámbitos.
Cada inteligencia está compuesta por subconjuntos .En la educación actual, no se centra en las 2 primeras inteligencias nombradas anteriormente (lingüística y lógica matemática) sino que se centran en subconjuntos específicos de estas dosinteligencias.
El sistema educativo supone que todos aprendemos igual, lo cual no es así, ya que todos tenemos formas distintas de aprender, esto es un “desafío” para el sistema educativo, por que se hace una jerarquización para que todos las personas puedan aprender combinando las ocho inteligencias.
TIPOS DE INTELIGENCIAS
Inteligencia lingüística-Verbal:
El lenguaje tiene una función universal, sudesarrollo en los niños es totalmente similar en todas las culturas. Incluso, en las personas que no pueden escuchar, desarrollan un lenguaje de señas, inventan un lenguaje propio el cual usan espontáneamente. En consecuencia, este tipo de inteligencia no solo se desarrolla hablando, se puede desarrollar en forma de señas las cuales emiten un mensaje.
Capacidades implicadas: Capacidad para comprenderel orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas: - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales: Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia: Debates, escribir diarios, lectura oral,...