inteligencias multiples

Resumen de Inteligencias Múltiples herramientas para la enseñanza del idioma Inglés (workshop del I Encuentro de educadoras y Educadores de Párvulos: Formando niños Bilingües)

Inteligencia
Conjunto de habilidades de solución de problemas; que posibilita al individuo la generación de soluciones eficientes y cuando es apropiado la creación de un producto afectivo. Debe incluir también elpotencial para crear y hallar problemas con lo que se determinan los cimientos para un nuevo conocimiento.

Se reconoce que todos nacemos con “talentos” marcados por la genética.

Pero esas potencialidades van a desarrollarse de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias, de la educación recibida, etc.

Al definir la inteligencia como una capacidad, ésta seconvierte en una competencia, destreza o habilidad que ya estando potencialmente presente se puede desarrollar.





Todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos “químicamente puros” y si los hubiera, les resultaría prácticamente imposible funcionar. Todas estas formas no trabajan separadamente sinocomo una combinación. Esta combinación resulta en la forma única que tiene cada individuo de enfocar su conocimiento y determina los estilos de aprendizaje

Las inteligencias están física, social y simbólicamente distribuidas, esto significa que cada tipo de inteligencia no esta solo en la mente del sujeto sino que se desarrolla, enriquece con el intercambio que los sujetos mantienen con suspares, con libros, y computadoras (ej. recursos de Internet, Multimedia.) etc.




¿CÓMO AFECTA ESTO NUESTRA ENEÑANZA?
La concepción de la teoría de las MI cambia la forma de enfocar nuestra enseñanza y obviamente la manera de enseñar un idioma extranjero. Nuestra tarea como educadores es tratar de presentar la enseñanza desde diversos ángulos, estimulando todos o la mayoría de las inteligenciasdescubriendo las diferencias entre los pequeños y tratar de usar ese conocimiento para personalizar la instrucción y logro. La concepción implica cambios en la forma de planificar nuestra clase y un tratamiento personalizado e inclusivo y a la vez más motivante, desarrollando nuevas herramientas para conocer mas a nuestros estudiantes dándoles mas oportunidades para lograr éxito en su experienciade aprendizaje.

En relación a esto veamos las diferentes inteligencias.

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Destaca en:

Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.

Le gusta:

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.

Aprende mejor:

Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

INTELIGENCIALINGÜÍSTICA

Destaca en:

Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.

Le gusta:

Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.

Aprende mejor:

Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo






INTELIGENCIA KINÉSTESICO-CORPORAL

Destaca en:

Atletismo, danza, arte dramático,trabajos manuales, utilización de herramientas.

Le gusta:

Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.

Aprende mejor:

Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

INTELIGENCIA MUSICAL

Destaca en:

Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.

Le gusta:

Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.

Aprende mejor:Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.

INTELIGENCIA ESPACIAL / VISUAL

Destaca en:

Lectura de mapas, gráficos, dibujos, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.

Le gusta:

Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.

Aprende mejor:

Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

INTELIGENCIA...