Inteligencias Multiples
Páginas: 12 (2964 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
Inteligencias Múltiples
Inteligencias Múltiples
Definición: La inteligencia humana es concebida no solo como la habilidad para resolver varios problemas, sino también como la creación de soluciones creativas que enriquecen a la cultura, a la comunidad.
¿Porqué usar inteligencias múltiples para enseñar a los niños(as) en el aula inclusiva?¿Cómo se usan las inteligencias múltiples para enseñarles a los niños(as) en la educación inclusiva?
Interpersonal
Espacial
Lógico-matemático
Lingüístico
Musical
Interpersonal
Naturalista
Cinética
¿Cómo usar la inteligencia interpersonal para enseñar a los niños (as) en el aula inclusiva?
La enseñanza cuyo objetivo esdesarrollar la inteligencia interpersonal de los niños(as) tiene como meta el presentar el contenido de la lección de manera participatoria.
1. Presentando la información de una manera interpersonal.
El niño(a) que aprende interpersonalmente se beneficia de discusiones e interacciones con sus compañeros(as). Los niños(as) que aprenden de esta manera asimilan el conocimiento al compartir lainformación con sus compañeros(as). Esta estilo de actividad ayuda al niño(a) con un impedimento de habla porque el o ella se comunica en una situación de un grupo pequeño. Por esto, puede el niño(a) poner atención de manera más específica y de una manera menos intimidante.
2. Estas son las maneras de presentar la información para darle cabida a la inteligencia interpersonal.
Existenmuchas maneras para hacer el aprendizaje más accesible usando actividades como:
Discusiones
Enseñanza comparativa
Resumen
Pensamos juntos – compartimos
Más, Menos
Bosquejo
Desempeño de roles
Historias de noticias
Juegos de equipo
Juegos de sociedad
Proyectos con grupos.
El papel del maestro(a):
Encontrar actividades que sean sencillas de platicar es un método fácil de adaptar lapráctica de la enseñanza para así ayudar a los niños(as) que aprenden interpersonalmente.
Por ejemplo, cuando prepares tus actividades de enseñanza incluye tiempo para discusiones de equipo. Esto le dará al niño(a) la oportunidad de compartir su entendimiento y de compararlo con el de sus compañeros.
El (la) estudiante
Le puedes preguntar a los(las) estudiantes quienes tienen un estilointerpersonal para resumir un texto que lo hagan para sus compañeros desde la perspectiva de uno de los personajes de la historia.
El niño (a) con discapacidad
El niño(a) con discapacidad intelectual puede tener dificultades al hacerse entender en un grupo grande. Durante las discusiones de un grupo pequeño, el niño(a) tendrá la oportunidad de practicar su lenguaje dentro de una situación máspersonal.
¿Cómo usar la inteligencia espacial para enseñar a los niños (as) en el aula inclusiva?
La enseñanza cuyo objetivo es desarrollar la inteligencia visual-espacial de los niños(as) tiene como fin el presentar el contenido de la lección de varias maneras visuales.
1. Presentando la información en una manera visual.
El niño(a) que aprendevisualmente/espacialmente necesita ver la información al mismo tiempo que la está escuchando. Los estudiantes que aprenden por representación visual forman una imagen mental para ellos poder entender. El niño(a) con un impedimento para escuchar o con pérdida auditiva central se beneficiará de instrucciones escritas o simbólicamente representadas.
2. Estas son las maneras en las que se puederepresentar la información de manera visual
Existen varias maneras de hacer que el aprendizaje sea más accesible usando más apoyos visuales en el aula.
Textos escritos
Demostración
Mapas geográficos, dibujos
Colores
Cronología
Manejo de objetos.
Inteligencia Espacial
El papel del maestro(a):
Presentar las instrucciones, guías, información, notas o ideas a los estudiantes...
Inteligencias Múltiples
Inteligencias Múltiples
Definición: La inteligencia humana es concebida no solo como la habilidad para resolver varios problemas, sino también como la creación de soluciones creativas que enriquecen a la cultura, a la comunidad.
¿Porqué usar inteligencias múltiples para enseñar a los niños(as) en el aula inclusiva?¿Cómo se usan las inteligencias múltiples para enseñarles a los niños(as) en la educación inclusiva?
Interpersonal
Espacial
Lógico-matemático
Lingüístico
Musical
Interpersonal
Naturalista
Cinética
¿Cómo usar la inteligencia interpersonal para enseñar a los niños (as) en el aula inclusiva?
La enseñanza cuyo objetivo esdesarrollar la inteligencia interpersonal de los niños(as) tiene como meta el presentar el contenido de la lección de manera participatoria.
1. Presentando la información de una manera interpersonal.
El niño(a) que aprende interpersonalmente se beneficia de discusiones e interacciones con sus compañeros(as). Los niños(as) que aprenden de esta manera asimilan el conocimiento al compartir lainformación con sus compañeros(as). Esta estilo de actividad ayuda al niño(a) con un impedimento de habla porque el o ella se comunica en una situación de un grupo pequeño. Por esto, puede el niño(a) poner atención de manera más específica y de una manera menos intimidante.
2. Estas son las maneras de presentar la información para darle cabida a la inteligencia interpersonal.
Existenmuchas maneras para hacer el aprendizaje más accesible usando actividades como:
Discusiones
Enseñanza comparativa
Resumen
Pensamos juntos – compartimos
Más, Menos
Bosquejo
Desempeño de roles
Historias de noticias
Juegos de equipo
Juegos de sociedad
Proyectos con grupos.
El papel del maestro(a):
Encontrar actividades que sean sencillas de platicar es un método fácil de adaptar lapráctica de la enseñanza para así ayudar a los niños(as) que aprenden interpersonalmente.
Por ejemplo, cuando prepares tus actividades de enseñanza incluye tiempo para discusiones de equipo. Esto le dará al niño(a) la oportunidad de compartir su entendimiento y de compararlo con el de sus compañeros.
El (la) estudiante
Le puedes preguntar a los(las) estudiantes quienes tienen un estilointerpersonal para resumir un texto que lo hagan para sus compañeros desde la perspectiva de uno de los personajes de la historia.
El niño (a) con discapacidad
El niño(a) con discapacidad intelectual puede tener dificultades al hacerse entender en un grupo grande. Durante las discusiones de un grupo pequeño, el niño(a) tendrá la oportunidad de practicar su lenguaje dentro de una situación máspersonal.
¿Cómo usar la inteligencia espacial para enseñar a los niños (as) en el aula inclusiva?
La enseñanza cuyo objetivo es desarrollar la inteligencia visual-espacial de los niños(as) tiene como fin el presentar el contenido de la lección de varias maneras visuales.
1. Presentando la información en una manera visual.
El niño(a) que aprendevisualmente/espacialmente necesita ver la información al mismo tiempo que la está escuchando. Los estudiantes que aprenden por representación visual forman una imagen mental para ellos poder entender. El niño(a) con un impedimento para escuchar o con pérdida auditiva central se beneficiará de instrucciones escritas o simbólicamente representadas.
2. Estas son las maneras en las que se puederepresentar la información de manera visual
Existen varias maneras de hacer que el aprendizaje sea más accesible usando más apoyos visuales en el aula.
Textos escritos
Demostración
Mapas geográficos, dibujos
Colores
Cronología
Manejo de objetos.
Inteligencia Espacial
El papel del maestro(a):
Presentar las instrucciones, guías, información, notas o ideas a los estudiantes...
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