Inteligencias Multiples

[pic] PRÁCTICO N°3
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
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INTEGRANTES:

-María Paz Tobar
-Ana MaríaMendez
-Constanza Fuentes





INTELIGENCIA LINGUISTICA

Inteligencia lingüística o capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.

La investigación neuronal ha demostrado que elcentro más importante del desarrollo lingüístico se encuentra en el hemisferio izquierdo, sobre todo en los casos de personas diestras. Su desarrollo es muy similar en niños y niñas de diferentes culturas.



Niños y niñas con tendencia lingüística alta.

Desde bebés utilizan el lenguaje para comunicarse. A través de la emisión de sonidos consiguen la atención de los adultos. En el últimotrimestre del primer año se encuentran en plena etapa de holofrases y pronto la superan para pasar a formar frases de dos o más palabras, el nivel de vocabulario suele ser superior a sus iguales con quiénes suelen relacionarse a través del lenguaje verbal.

Desarrollan sus pensamientos por medio de palabras.

Les gusta escuchar historias y cuentos, memorizar retahílas, poemas y letras decanciones, jugar con palabras, hablar de sus experiencias y, más adelante, leer y escribir.

Los materiales que prefieren se relacionan con la lectura y la escritura y las grabaciones de cuentos.

Podemos conseguir su comprensión a través del diálogo.


Competencia en comunicación lingüística
Se refiere a la utilización correcta de la propia lengua en diferentes contextos, en situacionescomunicativas diversas y como instrumento de comunicación oral, escrita, de aprendizaje y de
socialización. Implica conocer las reglas del funcionamiento del sistema de la lengua y las estrategias para interactuar de manera adecuada. Para la comunicación en lenguas extranjeras, el desarrollo de esta competencia debe potenciar la comprensión y la expresión tanto oral como escrita.

Esta competenciaestá asociada a la obtención crítica de información y a ser capaz de comunicar la información y los conocimientos adquiridos, empleando recursos expresivos que incorporen no sólo diferentes lenguajes y técnicas específicas, sino también las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando así también la competencia del
tratamiento de la información y lacompetencia digital.


Las actividades de escritura, las actividades de biblioteca, el debate en clase, la escritura creativa, la escritura de diarios, las estrategias de comprensión lectora, conferencias, exposición oral de trabajos, entrevistas, clases expositivas, la escucha y lectura de cuentos en voz alta, la lectura grupal, dramatizada, los letreros en el aula, la memorización de poemas,los programas de radio, proyectos creativos sobre la lectura son algunas de las muchas estrategias y actividades que permiten a un alumno utilizar de manera activa y efectiva las habilidades lingüísticas adecuadas a cada situación de comunicación y, lo ayudan a desarrollar habilidades para buscar, recopilar y procesar información a la vez que lo hacen competente para comprender, componer y usaradecuadamente distintos tipos de textos.

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INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA


Inteligencia lógico-matemática o capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones.

Esta inteligencia es la base principal, junto con el lenguaje para los tests de inteligencia. Por ello es la más estudiada. Aunque aún no se comprende...