INTERCULTURALIDAD Y POL TICAS P BLICAS EN EDUCACI N

INTERCULTURALIDAD Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN
EDUCACIÓN. REFLEXIONES DESDE SANTIAGO DE CHILE​
*

Interculturality and public policies in education. Ideas
from Santiago, Chile
​
​
Andrés Donoso Romo1​
, Rafael Contreras Mühlenbrock2​
, Leonardo Cubillos
3​
4
Puelma​
, Luis Aravena Aragón​

Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos, U
​niversidad de Chile​
. Av. Ignacio
Carrera Pinto # 1025,Nuñoa, Santiago, Chile. E-mail: ​
andresadr@esfera.cl
1​

Departamento de Antropología, ​
Universidad de Chile​
. Av. Ignacio Carrera Pinto #
1045, Nuñoa, Santiago, Chile. E-mail: ​
etnomedia@uchile.cl
2​

Departamento de Estudios Humanísticos, ​
Universidad de Chile​
. Av. Beaucheff 850,
Santiago, Chile. E-mail: ​
condor5_cl@yahoo.com
3​

Departamento de Psicología, U
​niversidad de Chile​
. Av.Ignacio Carrera Pinto # 1045,
Nuñoa, Santiago, Chile. E-mail: ​
luisarave@yahoo.com.mx​
4​

 
Resumen​
Desde Santiago de Chile se observan, analizan y cuestionan los resultados de diez años
de políticas públicas destinadas a materializar la Educación Intercultural Bilingüe en la
ciudad. Con una mirada histórica de la educación indígena en el continente se sopesa
la originalidad del escenario urbano comoámbito de intervención en interculturalidad y
se examina el desarrollo de ésta educación en el país, extrayéndose conclusiones, a
modo de preguntas, que ayudan a palpar los límites teóricos y prácticos que presenta
la construcción de la interculturalidad en las sociedades latinoamericanas.
Palabras clave:​
educación, interculturalidad, políticas públicas
​

 
Abstract
From Santiago, Chile, theresults of ten years of public policies destined to materialize
the Intercultural Bilingual Education in the city are observed, analyzed and questioned.
With an historical view of the indigenous education in the continent, the originality of
the urban space like a scope of intervention in interculturality is hefted, and the
development of this education in the country is examined, extractingconclusions, as
questions, that help to feel the theoretical and practical limits that the construction of
the interculturality in the latinamerican societies presents.

Keys words:​
education, interculturality, public policies

 
INTRODUCCION​
La interculturalidad como estrategia de coexistencia en la diversidad cultural continúa
siendo, a más de veinte años de su aparición en las ciencias socialeslatinoamericanas,
un horizonte que tiende a alejarse a cada paso que se avanza. La violencia fáctica y
simbólica se ha impuesto como el principal modo de relación interpersonal,
obstaculizando la asunción de la interculturalidad y cerrando con ello las puertas a una
cultura de la paz que torne posible la justicia social, económica, política y la superación
efectiva de las problemáticas delsubdesarrollo.
Este artículo observará las conclusiones y aprendizajes emanados de una evaluación
cualitativa y antropológica del operar del Estado en la temática de la Educación
Intercultural Bilingüe en Santiago de Chile, realizada durante el año 2004, que vinculó
la eficiencia en el logro de resultados con la pertinencia de las nociones de
interculturalidad subyacentes.

Al situar la reflexión en elEstado chileno, uno de los principales faros del
neoliberalismo mundial, se busca aportar a la comprensión de los límites y
posibilidades que posee la noción de interculturalidad, atendiendo especialmente a las
complejas y determinantes relaciones existentes entre Estado y Pueblos Indígenas,
entre Estado y reconocimiento de la diversidad socio-cultural. El artículo cobra especial
interés por ser laciudad un escenario alejado de las prácticas y reflexiones sobre la
interculturalidad y la educación, aun cuando sean éstas las que albergan a la mayoría
de la población continental, tanto indígena como mestiza.
Para lograr dicho objetivo se desarrollarán paralelamente dos líneas comprensivas,
ambas enmarcadas en Santiago como escenario contradictorio y multicultural, símil a
las grandes urbes...