Interculturalidad

DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULO.

Seleccionar o narrar un problema significativo en las instituciones educativas

NOMBRE : Sara CARRERA Psicopedagogía FACULTAD Educación



TRABAJO PRIMER CUATRIMESTRE DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULUM

1. Seleccionar o narrar un problema significativo en las instituciones educativas o centros de formación de personas adultasy/o desarrollo de recursos humanos de alguna organización productiva y/o socio-educativo-intercultural. Pasos a seguir: 1.1. Selección del problema. 1.2. Descripción del contexto. 1.3. Proponer soluciones más adecuadas para resolver el problema:  Modelo didáctico para comprender y superar el problema.  Descubrir la cultura didáctica más pertinente para aportar ideas y prácticas adecuadas para susolución.  Seleccionar los métodos didácticos y de investigación para indagar y resolver el problema.  Propuestas de mejora. Plantear argumentos y experiencias apropiadas a la superación del problema. 1.4. Piensa como aplicación profesional:  ¿Qué competencias profesionales se requieren para resolver el problema educativo detectado?  ¿Cuáles son las aprendidas y desarrolladas en este procesode solución de problemas?  ¿Cómo implicarse en la autosuperación de ideas y proyectos de mejora de las instituciones educativas?  Construye alguna narración en la que expliques competencias básicas puestas en acción.  Diseñar un proyecto o unidad de trabajo adaptada a un aula o comunidad de aprendizaje.

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1.1. Selección del problema:



Dado el creciente número de alumnos inmigrantesque hoy en día conviven en las aulas de nuestra sociedad junto con los alumnos españoles, he escogido como problemática a tratar la interculturalidad en la educación. La escuela es el primer lugar donde ocurren los cambios que experimentan los niños, es donde se vive la primera experiencia de adaptación a una nueva cultura y donde se recibe la aceptación o no de su especificidad. Es también dondeel niño sufre las primeras contradicciones entre su propia cultura y la mayoritaria que representa la escuela. Aquí se produce la primera sensación de ser diferente. La Educación Intercultural debe trabajarse con los alumnos de infantil aprovechando cualquier actividad, para desarrollar en la medida de lo posible, contenidos que propicien la creación de lazos entre las distintas culturas. SegúnGallego y Gallego (2004), “educar en actitudes interculturales significa dar a los niños puntos de vista no racistas, favoreciendo la predisposición afectiva positiva hacia personas de diferentes culturas y proporcionándoles la posibilidad de que manifiesten conductas tolerantes, respetuosas y solidarias”. En muchas ocasiones, los maestros de esta etapa desconocemos la manera de intervenir paraafrontar una realidad, que si no está ya presente en su propia aula, se encuentra merodeando en las proximidades del centro escolar. Lo cierto es, que existe escasa bibliografía que ayude al docente en la búsqueda de estrategias para trabajar la Educación Intercultural en el aula de infantil. Por eso, debemos intentar ofrecer algunas ideas y experiencias en para poder realizarlas con los alumnos delsegundo ciclo de Educación Infantil. 1.2. Descripción del contexto:

1.2.1 Aspecto geográfico: El centro a tratar es un CEIP de la provincia de León de carácter comarcal que se encuentra en un ámbito rural, en un pueblo cabecera de ayuntamiento con una población de 1.946 habitantes (INE 2007), que cuenta con la cercanía de la capital de provincia a unos 18 Km. y por tanto está próximo a un núcleourbano. Reúne 44 localidades rurales, que están en un radio máximo de unos 20 Km. Anexo al centro se encuentra el Instituto, también comarcal. 1.2.2 Aspecto natural: Primeramente en cuanto al clima de la villa cabe destacar que en general es duro con temperaturas extremas y precipitaciones irregulares (500 mm. anuales de media).

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El entorno cercano del centro nos ofrece enormes...