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ALFABETIZACION DIGITAL EN EL ADULTO MADURO UNA
ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
LUIS EDUARDO PAZ SAAVEDRA
Especialización en Docencia Universitaria
luisepaz@udenar.edu.co
Universidad de Nariño
Colombia

ALFABETIZACION DIGITAL EN EL ADULTO MADURO UNA
ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
“Uno de los principales objetivos de la educación
debe ser ampliar las ventanas
por las cualesvemos al mundo”
Arnold H. Glasow

INTRODUCCIÓN
El final del siglo XX se constituyó en una época muy especial en la historia de la humanidad. La
aparición del computador y todas las herramienta tecnológicas relacionadas le dieron al ser
humano una serie de habilidades y competencias tecnológicas que nunca antes había tenido; sin
embargo estas competencias solo fueron accesibles a una generacióndeterminada, es decir las
personas que en su paso por las instituciones educativas, o por requerimientos laborales se vieron
directamente implicados con este nuevo modelo.
Quienes en el inicio de la década de los noventa ya habían dejado su etapa de educación formal y
pasaron a su etapa productiva en la edad adulta (sin directa relación con la informática y la
tecnología), tuvieron un muyescaso acceso a estos avances y con el paso de los años se han
visto cada vez más marginados y relegados en este campo. La explicación es muy sencilla: la
masificación del computador personal solo se logró a finales de los años ochenta y comienzos de
los noventa cuando los equipos estuvieron al alcance de instituciones educativas y sector
empresarial; así, los estudiantes anteriores a esta épocay los trabajadores posteriores que no han
necesitado el uso del computador para sus actividades laborales han pasado los últimos veinte
años, en su mayoría, alejados de todas las herramientas informáticas disponibles.
Por otra parte, la generación de los adolescentes y jóvenes de hoy tienen un contacto permanente
con la informática y las nuevas tecnologías en general, de ahí que poseanconocimientos
suficientes en este campo que pueden usar para sus actividades cotidianas.
La diferencia generacional existente en el campo del uso de la tecnología en general y en este
caso respecto al uso de herramientas informáticas, se constituye en un motivo adicional al, ya de
por sí, normal distanciamiento entre dichas generaciones, de ahí la importancia de buscar
estrategias que permitanalcanzar dos propósitos fundamentales: por un lado, la alfabetización
digital para adultos a partir de la edad madura (40 años aproximadamente) y por otro el
fortalecimiento de relaciones interpersonales entre seres de las dos generaciones.

Para lograr este doble propósito, con el proyecto en marcha se pretende darle oportunidad a
estudiantes de básica secundaria y educación media de lasinstituciones educativas de compartir
un espacio académico con sus padres o abuelos, a través del cual puedan apoyarlos en el proceso
de alfabetización digital, al tiempo que fortalecen sus vínculos familiares.
¿Cómo desarrollar este proceso? La estrategia requiere del seguimiento de cuatro etapas definidas
enmarcadas dentro de la metodología de la investigación-acción, a través de la cual se buscano
solo la identificación de una problemática particular sino el desarrollo de estrategias de solución y
el análisis de los resultados obtenidos. Las etapas son: diagnóstico, capacitación de docentes y
estudiantes participantes, alfabetización digital del adulto maduro y evaluación integral del proceso.
Los resultados esperados son: inclusión social para los adultos marginados de la“generación
digital”, posibilidades de aprovechamiento de las competencias tecnológicas adquiridas en sus
actividades cotidianas y en su desempeño laboral, mejoramiento de relaciones interpersonales
entre jóvenes y adultos y por supuesto, oportunidades de acceso al mundo de la información y la
sociedad del conocimiento.

PROBLEMATICA
Luego de la masificación del computador personal a finales de la...