Interpretación De Las Pruebas Ecaes

SNEE - Informe de resultados

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EXAMEN DE ESTADO
EXAMEN DE ESTADO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESCRIPCIÓN DEL INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS

Consulte las descripciones de los niveles de desempeño definidos para cada una de las pruebas en los siguientes enlaces:

NIVELES DE DESEMPEÑO INGLÉS Esteresultado se puede interpretar con la ayuda del siguiente cuadro: Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto complejos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sinesfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones. Por encima de B1 y se aproxima a B2. Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le sonconocidas, ya sean en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interes personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así comojustificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambiossencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a símismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. No alcanza el nivel A1. QUINTIL El quintil corresponde al grupo que resulta de dividir en cinco partes el total de los estudiantes del grupo dereferencia que presentó cada módulo. En el quintil I se ubican los estudiantes con los puntajes más bajos en el módulo y en el quintil V la proporción con los puntajes más altos. Cada quintil comprende aproximadamente el 20% del total de evaluados en un módulo y en cada grupo de referencia.

B2

Usuario Independiente

B+

B1

A2

Usuario Básico

A1

Nivel Inferior

A-

1 de 323/02/2012 02:47 p.m.

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Resultados por grupo de referencia El grupo de referencia es una agrupación de programas con características similares, que se utiliza para comparar los resultados en cada módulo. Cada programa hace parte de un grupo de referencia definido al momento del registro alexamen. Consulte la tabla de grupos de referencia.

N: número de estudiantes que respondieron el módulo en el grupo de referencia. Promedio: corresponde al promedio de los puntajes de los estudiantes que respondieron el módulo en el grupo de referencia. Desviación estándar: es una medida de dispersión de los puntajes de los estudiantes en el módulo. Expresa la magnitud en la cual la mayoría de...