interrogantes y concreciones

SELECCIÓN COMPETITIVA DE DIRECTORES DE ESCUELA. ESTUDIO DE CASO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN BRASIL
GUIOMAR NAMO DA MELLO Y ROSE NEUBAUER DA SILVA.
En este texto, la educación se entiende no solocomo una exigencia para construir una ciudadanía, sino también como una necesidad de los países para promover y mejorar el desempeño social en una sociedad en crisis que exige desarrollar otros elementosindispensables para el nuevo orden y la competencia internacional.
En los años sesenta y setenta e incluso en algunos países como México hasta como principios de los años ochenta, los esfuerzos delos sistemas educativos tuvieron como eje la preocupación por el problema de la demanda que permeó sustancialmente las políticas educativas hasta la década de los setenta. En esos años este problema seplanteó asociado a las bajas tasas de escolarización provocadas por la falta de espacios educativos en las zonas mas apartadas de los países de la región. Asimismo en esta época también estabapresente la idea de que la escuela podía garantizar mejores niveles de vida.
Brasil, al igual que otros países de América Latina, atraviesa, en esta última década, por un proceso de institucionalizacióndemocrática y ampliación de los canales de actuación y de participación de la sociedad civil en los más diversos niveles de organización social.
Una referencia necesaria para entender, de manerageneral, las políticas educativas del gobierno militar en Brasil es establecer una periodización. Ésta se puede plantear en dos etapas: la primera corresponde a la adopción de una forma racionaltecnocrática que permite la formulación de una propuesta educativa, cuyo planteamiento es que la cuestión social y política se reducía fundamentalmente a cuestiones técnicas y de gestión estatal.
Brasilatraviesa por un proceso de institucionalización democrática y ampliación delos canales de actuación y participación de la sociedad. Un cambio que esta desarrollando esta dirección es el reconocimiento de...