intervención temprana
Páginas: 4 (786 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2013
La Intervención Temprana:
Bases conceptuales y niveles de intervención
1. Introducción:
Los antecedentes, orígenes y evolución de un campo de investigación te permiten comprender el concepto yconocer el objeto de su estudio.
Su historia como un sistema abierto se nutre de distintas disciplinas científicas, y en el intervienen profesionales procedentes d diversos ámbitos de conocimientos.Por otro lado el concepto de intervención temprana ha ido evolucionando a través del tiempo y se han utilizado diferentes términos que representan diferentes términos que representan diferentesconcepciones de la Intervención temprana.
2. Antecedentes y ámbitos o disciplinas sobre los que se sustenta la intervención temprana.
La intervención temprana surge a partir de los 60 bajo la influenciade 4 campos:
1. La educación infantil temprana
2. Servicios de salud materno-infantil.
3. La educación especial.
4. Investigación sobre el desarrollo del niño.
La Educación Temprana:
Lasraíces teóricas de la educación temprana se sitúan en el reconocimiento de la infancia como periodo de la vida y en los escritos de los filósofos europeos de los siglos XVII y XVIII.
Comenius (1592-1670):“Escuela de madres” Educación en los primeros 6 años de vida. El niño aprende espontáneamente.
Locke (1632-1704): “Tabula Rasa” papel del aprendizaje en el desarrollo humano.
Rousseau(1712-1778): “Laissez Faire” en la infancia temprana para aflorar talentos naturales.
(Estas ideas se difunden y amplían en el siglo XIX y XX)
Características de los programas educativos tempranos:Currículum centrado en el niño.
Socialización temprana del niño fuera de la familia.
Profundizar en la comprensión del desarrollo del niño. Aplicación práctica de las teorías del desarrollo.
Importanciade los primeros años como fundamento de la competencia social, emocional e intelectual de las personas. fuera de la familia.
Los servicios de la salud materno-infantil:
La alta tasa de...
La Intervención Temprana:
Bases conceptuales y niveles de intervención
1. Introducción:
Los antecedentes, orígenes y evolución de un campo de investigación te permiten comprender el concepto yconocer el objeto de su estudio.
Su historia como un sistema abierto se nutre de distintas disciplinas científicas, y en el intervienen profesionales procedentes d diversos ámbitos de conocimientos.Por otro lado el concepto de intervención temprana ha ido evolucionando a través del tiempo y se han utilizado diferentes términos que representan diferentes términos que representan diferentesconcepciones de la Intervención temprana.
2. Antecedentes y ámbitos o disciplinas sobre los que se sustenta la intervención temprana.
La intervención temprana surge a partir de los 60 bajo la influenciade 4 campos:
1. La educación infantil temprana
2. Servicios de salud materno-infantil.
3. La educación especial.
4. Investigación sobre el desarrollo del niño.
La Educación Temprana:
Lasraíces teóricas de la educación temprana se sitúan en el reconocimiento de la infancia como periodo de la vida y en los escritos de los filósofos europeos de los siglos XVII y XVIII.
Comenius (1592-1670):“Escuela de madres” Educación en los primeros 6 años de vida. El niño aprende espontáneamente.
Locke (1632-1704): “Tabula Rasa” papel del aprendizaje en el desarrollo humano.
Rousseau(1712-1778): “Laissez Faire” en la infancia temprana para aflorar talentos naturales.
(Estas ideas se difunden y amplían en el siglo XIX y XX)
Características de los programas educativos tempranos:Currículum centrado en el niño.
Socialización temprana del niño fuera de la familia.
Profundizar en la comprensión del desarrollo del niño. Aplicación práctica de las teorías del desarrollo.
Importanciade los primeros años como fundamento de la competencia social, emocional e intelectual de las personas. fuera de la familia.
Los servicios de la salud materno-infantil:
La alta tasa de...
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