INTERVENCION EN LA LECTURA

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA


La evaluación de la lectoescritura tendrá que establecerse en correspondencia con el actual concepto de lectura y escritura como con losavances en el campo educativo. Esta afirmación implica, el abandono de toda idea de poseer un único instrumento de evaluación, es decir, una prueba que incluya todos los aspectos medibles, a favor de unaevaluación, necesariamente muy diversa, de los diferentes componentes de la lectoescritura. Y, en relación al planteamiento educativo, habrá que considerar la perspectiva de una evaluación integradaen su mismo proceso de enseñanza.

Lo que puede ser objeto de evaluación, según propone P.H. Johnson es, “el grado de integración, inferencia y coherencia con el que el lector integra la informacióntextual con la previa”. Para ello, nos interesa obtener información sobre los siguientes aspectos:

- Sobre la competencia emocional en relación con la lectura, ya que la implicaciónafectivo-emocional del alumnado, su grado de familiaridad y disposición de esta tarea concreta de aprendizaje condicionan su acceso a la lengua escrita.
- Sobre el manejo de las fuentes escritas, sobre laposibilidad del alumnado de imaginar dónde y cómo pueden adquirir información a través de lo escrito.
- Sobre la adecuación de la lectura a la intención lectora, habilidad que incluye aspectos poco en laenseñanza como saber ignorar las señales del texto que no interesan para la finalizar que perseguimos.
- Sobre la velocidad lectora y las habilidades perceptivas implicadas en ella.
- Sobre laconstrucción mental de la información, a saber:
o Si utiliza de forma efectiva su conocimiento previo para inferir la información no explícita.
o Si integra la información obtenida en un esquema mentalcoherente.
o Si recuerda el significado de lo que ha leído en la memoria a largo plazo.
o Si utiliza adecuadamente las señales del texto en los diferentes niveles de procesamiento, desde los signos...