intervencion temprana

PROYECTO

Centro de Estimulación Temprana
“CET”






























INDICE

1. Introducción
2. Ubicación geográfica
3. Evolución histórica del negocio
4. Descripción del negocio actual
5. Visión
6. Misión
7. Valores
8. Diseño productos y/o productos
9. Propósitos
10. Objetivos
11. Estrategias
12. Políticas y reglas13. Programas
14. Análisis FODA
15. conclusión




































INTRODUCCIÓN

En el siguiente proyecto se presentara la implementación de un centro de estimulación temprana en Puerto Peñasco, el cual surgió como un recurso terapéutico-educativo que ayuda a los niños de 0 a 2 años, 3 a 4 años y de 5 a 6 años con problemas en sudesarrollo a alcanzar ciertos objetivos que no alcanzaría por sus propios medio. Este proyecto se describe como “un recurso ubicado entre la prevención de discapacidades en el niño y educación que permite ofrecerle a el y a su familia la posibilidad de actuar tempranamente sobre las carencias o desviaciones del desarrollo”.UBICACIÓN GEOGRÁFICA































EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL NEGOCIO

Siglo XIX: El Ingles Little describe la Parálisis Cerebral infantil como una consecuencia del daño cerebral adquirido al nacer (enfermedad de Little) después se descubrió que la causa era la asfixia perinatal Sigmund Freud: demuestra que las primeras experiencias y las primerasrelaciones afectivas dejan permanente influencia en el ser humano. Jean Piaget: El desarrollo psíquico del niño empieza desde el primer día de vida la inteligencia progresa dinámicamente en relación con el medio ambiente y los estímulos los cuales favorecen o limitan según su calidad. Freud y Piaget identifica al niño como un elemento sujeto a un desarrollo que puede tener desviaciones de uncomportamiento dinámico y progresivo y se pueden modificar positiva o negativamente Primera guerra mundial aparece el concepto Deprivacion Psicológica ligado al fenómeno de postguerra. Y el concepto Deprivacion Hospitalaria para designar a niños internados en hospitales u orfanatos en abandono Harold Skeels (l938) demuestra que niños con retraso mental, mejoran su nivel intelectual al introducirse alugares donde se les da afecto y se les estimula. Sus trabajos son básicos en el estudio y aplicación de la
ET Años 30 Surge en forma rudimentaria la ET tratando de prevenir y atenuar el retardo mental y otros trastornos cerebrales. Hernán Montenegro, chileno, da impulso a la estimulación temprana como una necesidades de atenuar las alteraciones del desarrollo. Es el pilar de las investigaciones eneste campo.
Londres 1940 Bobath desarrolla un método de ET llamado método Bobath o terapia de neurodesarrollo para trastornos del movimiento y la postura
En espacial para PCI Spitz (1945) comprueba el papel esencial de la madre en el primer año de vida.
Jhon Bowlby (l951) afirma que el niño en sus primeros dos años requiere de una atmosfera emocionalmente calida para desarrollar un vinculoestable con su madre, basado en un íntimo lazo afectivo. Gesell (EU) Psicólogo, sostiene la importancia de la herencia sobre la influencia del medio ambiente, creo escalas de desarrollo, establece conductas típicas de cada edad para fijar el nivel alcanzado por cada niño y las desviaciones según su edad. Es considerado el padre de la Psicología
Evolutiva. Se ocupa del periodo de los 0 a los 15 añosde edad y fracciona la conducta humana en cuatro campos diferentes.
Programa “Head Start”Gobierno de los EU. 1965. mediante estimulación sistematizada Concluye que “El desarrollo cognoscitivo o intelectual de muchos niños seria Cualitativamente enriquecido e incluso acelerado por la experiencia Preescolar“ México 1974 surge la ET con Emilio Ribes Psicólogo titular del proyecto de investigación...