Intervención Pedagógica del asesor escolar de INEA en la certificación de la Educación Secundaria con menores infractores

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Intervención Pedagógica del asesor escolar de INEA en la certificación de la Educación Secundaria con menores infractores.








Tema
Intervención Pedagógica del asesor escolar de INEA en la certificación de la Educación Secundaria con menores infractores.

Planteamiento del problema.
En la vida de todo ser humano se atraviesan diferentes etapas dedesarrollo, todas importantes por los sucesos que la hacen única; dentro de estas etapas la adolescencia adquiere una importancia fundamental por los acontecimientos que suceden en ella, siendo de lo más importante la fractura entre la niñez y el comienzo de la vida adulta.

De igual manera las decisiones tomadas tendrán una trascendencia considerable en la vida adulta, en esta etapa se perfilala orientación vocacional así como el establecimiento de las amistades mas significativas y eventos personales que influyen en el rol social.

De los múltiples escenarios en el que se podría encontrar un adolescente, es el verse implicado en un asunto legal que lo llevase a entrar en contacto con el universo penal del tratamiento de menores; pues como lo estable la ley correspondiente: “los delos menores de edad al cometer alguna conducta que se encuentre tipificada en las leyes penales federales y del Distrito Federal se pondrán a disposición de las autoridades correspondientes en donde se dará inicio a un proceso legal en el que de comprobarse su participación; puede dar como resultado el quedar sujeto a una medida de tratamiento interno de adaptación social” ; la cual puede cumpliren los diferentes centros de tratamientos para menores infractores a cargo del gobierno federal.
Entre dichos centros se encuentra la Comunidad Terapéutica Reeducativa y de Reinserción Social de menores infractores (CTR), la cual tiene como objetivo desarrollar y aplicar programas y acciones encaminados al logro de la adaptación y reinserción social de los menores infractores, sujetos amedidas de tratamiento en internación y externación, con un tratamiento especializado en la capacitación técnico laboral, certificación de la educación básica e ingreso a la educación media superior además de fomentar el desarrollo psicosocial.
En este ámbito la actividad docente está perfilada a cumplir los objetivos del programa de la institución, que es la certificación del nivel de secundaria delmenor en un tiempo no mayor a 6 meses, que es el período mínimo de estancia del menor y/o el ingreso al nivel medio superior en caso de contar con la certificación.

Para cumplir dichos objetivos se aplican ejercicios de diagnóstico y actividades pedagógicas complementarias al estudio de los módulos de INEA.

Los menores en general presentan un nivel educativo de primaria concluida y/osecundaria inconclusa, derivado principalmente, por la deserción y rezago escolar, privaciones socioculturales, medio socioeconómico desfavorable, poca motivación y supervisión de los padres, aunado a la baja escolaridad de éstos.

Sumado a esto, los menores manifiestan no encontrar importancia o significado a la educación formal, ya que consideran no coadyuva a su desarrollo personal y no atiende asus intereses y satisfacción de sus necesidades; dentro de su contexto no es de reconocimiento positivo el asistir a la escuela, sus pares se encuentran en circunstancias similares, justificando con ello su apatía y resistencia por la educación formal.

Cabe mencionar que algunos menores provienen de contextos criminógenos, generándoles una baja expectativa de desarrollo sustentable a través dela educación, considerando los ilícitos como medio de subsistencia y principal proyecto de vida.
Para precisar la problemática: quizás agregar a qué dificultades de índole educativo se enfrentan en este Centro de Reinserción Social: formación de los docentes, trabajo pedagógico que se desarrolla, falta de interés de los jóvenes, etc.


Definición del objeto de estudio.

La investigación...