Intro Ficha 3

Universidad Alberto Hurtado
Facultad de Filosofía y Humanidades
Carrera Pedagogía en Matemática
Semestre de otoño año 2015.

Curso: Introducción a la Educación,
Docente: Priscilla Echeverría De laIglesia
Ayudante: Sebastián Arriagada
Estudiante: Macarena Miranda Sobarzo
Fecha: 7 de abril del 2015

Ficha texto: Casassus, Juan (2003) “La escuela y la desigualdad”, Buenos aires, Lom. Capítulo 1“Planteamiento del problema”.


I. Tesis del autor

El autor habla de los sistemas educativos que tiene la educación, son entidades capases de reproducir la estructura social y sus desigualdades,principal mente enfocado a la reproducción de la desigualdades, como mantenerlas o reducirlas, debido a esto “se colocó a la educación como factor de desarrollo, los gobiernos transformaron a laeducación en la principal política pública, pues se podía fomentar el crecimiento económico y la integración” gracias a esto se comenzaron a iniciar reformas educativas para poder mejorar la educación como sedesea hoy en día.
Con la educación se empezó a ver una estructura social, debido a esto se inició a hablar de “igualdad de oportunidad”, de “calidad” y “rendimiento académico” ámbitos que se venreflejados en el día de hoy, los cuales no tienen un concepto de unión ya que la educación principalmente en chile estos tres términos tienen como sinónimo a la desigualdad, ya que los dos primeroscriterios hablan de “que se imponen en una reflexión acerca de la igualdad o desigualdad en educación”, “pero el segundo criterio,… es el principal mecanismo de selección”, el cual podemos dar como ejemplola Prueba de Selección Universitaria.(PSU), “es entonces importante retener que aun cuando la variable dependiente es la calidad , el dato construido aquí es el de la desigualdad. No es lo mismoexaminar el desempeño de los alumnos (calidad) como el resultado de la aplicación neutra de técnicas adecuadas que tiene como implícito (no declarado) una igualdad al inicio, que examinar ese mismo...