intro a la organizacion escolar

INTRODUCCIÓN A LA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Organización escolar. Tema 1: Introducción a la organización escolar. 2

INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
1. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN Y SUS ELEMENTOS.
Existen diferentes definiciones de Organización. Además, existen multitud de campos en el
que este término se emplea: el político, económico, escolar, militar… (OTAN, ONU, ONG,OCDE –Org. De Cooperación y Desarrollo económico-, ONCE, OMS, OIT, OMEP –Org
Mundial de la Educ. Preescolar-…) Es tan importante el término que algunos autores plantean
la necesidad de construir una ciencia de la Organización, desligada de las demás ciencias.

Cuando hablamos de organización nos referimos a la idea de orden, método, sistema,
estructura… Organización es la acción y efecto deorganizar, es decir, de preparar, ordenar,
disponer alguna cosa de modo conveniente. Por tanto, también el término incluye un matiz de
armonización, de ajuste, de equilibrio en la unión de las partes de un todo.

También encontramos que organizar es establecer o reformar algo para lograr un fin,
coordinando los medios y las personas adecuadas.

Para Leibenstein, las organizaciones son“grupos algo duraderos de individuos que realizan
ciertas actividades, de las que por lo menos alguna de ellas se dirige a la consecución de fines
comunes a todos los individuos del grupo”.

Por tanto, encontramos que una organización tiene, por lo menos, los siguientes elementos y
características:
Individuos que la componen.
Interacciones entre ellos, mediante un sistema de comunicaciónorganizado.
Objetivos: las metas que una organización pretende alcanzar. Es la clave para la
construcción de una organización. Pueden estar definidos con claridad o de manera
imprecisa.
Estructura: una organización debe ser relativamente estable. La estructura debe dotar a
la org. de cierta estabilidad. Podemos definir la estructura como el esquema formal de
relaciones, comunicaciones, procesos dedecisión, procedimientos y sistemas dentro de
un conjunto de personas, factores materiales y funciones con vistas a la consecución de
objetivos. Por tanto, es el núcleo de la organización –su parte más estable-. El problema
de la estructura es lograr una adecuada relación entre las partes.

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Cierta estabilidad a lo largodel tiempo.
Otros caracteres de la organización pueden ser: coordinación del trabajo, calendario de
actuaciones, distribución de funciones…
2. COMPONENTES DE LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN. (Antúnez, 1993,
17-21) (Transp).
Existen seis elementos principales que conforman el centro escolar. Para ofrecer el mejor
servicio posible a la sociedad, dichos elementos deben interrelacionarse de formaequilibrada.
a) Objetivos: son los propósitos institucionales; pueden ser explícitos o no. Constituyen las
directrices que orientan el funcionamiento de las instituciones educativas, y deben estar en
constante revisión, no ser rígidos.
b) Recursos: constituyen el patrimonio de que dispone el centro para lograr sus objetivos.
Pueden

ser:

-

Personales

(profesorado,

estudiantes,familias,

especialistas,

administración…) Son los protagonistas del hecho educativo.
-

Materiales (edificio, mobiliario, material didáctico). Determinan el
espacio escolar.

-

Funcionales (tiempo, formación, dinero). Hacen operativos los
anteriores tipos de recursos.

c) Estructura: es el conjunto de elementos articulados entre sí que conforman el centro. Es
decir, lasunidades a las que se asignan unos roles y unas funciones: entre estas unidades
existen unas relaciones que deben estar regladas (jerarquía, sistemas de comunicación y
toma de decisiones…)
d) Tecnología: no se refiere sólo a la maquinaria empleada. La constituyen el conjunto de
acciones y maneras de actuar propias de la institución, orientadas intencionalmente,
ejecutadas mediante unos...