Introducción al concepto de inteligencia emocional

Universidad de Guanajuato
Campus León
Departamento de Psicología

Investigación:
INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Por:
Martha Jaqueline Zacarías Durán

Para la clase de:
Pensamiento y lenguaje

Periodo:
Agosto-Diciembre 2012

Introducción.
Para llegar al conocimiento del concepto general de la inteligencia emocional es necesario
dar un recorrido, desdelos inicios, de la definición de la inteligencia, la cual formalmente
comenzó a abordarse por el psicólogo francés Alfred Binet, el cual además de definirla por
primera vez, intenta medirla. De esta manera podemos entender los orígenes de su estudio y la
importancia de las variaciones en el concepto que se han dado a lo largo del tiempo. Luego de dar
un paseo por el mundo fascinante de lainteligencia y su concepción, es resalta la necesidad de
conocer los postulados de Gardner, que se afianzan en el lado contrario a la concepción de la
inteligencia única que prevalecía cuando este neuropsicólogo norteamericano, en 1983, publica
su libro “Frames of mind:TheTheory of MultipleIntelligences”, con el que propone una nueva e
inclusiva teoría sobre la inteligencia humana que, conpublicaciones posteriores, amplía y luego
critica.
Estas dos concepciones, la de la inteligencia y la relativamente nueva Teoría de las
Inteligencias Múltiples, son los antecedentes más importantes del tema final y central de esta
investigación: La Inteligencia Emocional.

INTELIGENCIA
El concepto de inteligencia es un poco complejo, por tanto empezaremos por revisar su
etimología y posteriormentea citar concepciones sobre la inteligencia de diferentes autores.
Inteligencia proviene del latíninteligere, Inter = entre yeligere = escoger, lo cual puede ser
traducido como “capacidad de elegir entre varias opciones”. Otra posible traducción, podría ser
Inter = entre y ligere = ligar, unir, que puede connotar la capacidad derelacionar, entender.
Por tanto, describe la capacidad humana delentendimiento como proceso de categorización y
abstracción. (Larenas, 2005)
Como se mencionó antes, Binet fue uno de los primeros investigadores en definir y medir
la inteligencia. Según este autor la Inteligencia puede definirse como la manifestación de las
capacidades cognitivas(Gardner, 1994). Asegura que todos los seres humanos han nacido con
cierta inteligencia la cual con la experienciaen el transcurso de los años se va desarrollando, esto
sustentado en la hipótesis de que “cada edad del niño, corresponde a un determinado grado de
Inteligencia y que la unidad para medirla era la edad mental, así comparaba el grado de
Inteligencia con la Inteligencia correspondiente a determinada edad cronológica, lo que le
permitía diagnosticar el nivel intelectual del niño y determinar asíel coeficiente intelectual.”
(Larenas, 2005)
Posteriormente Charles Spearman, a inicios del siglo XX propone la existencia de
“G”,factor general del cual depende la inteligencia y con el cual la inteligencia podía ser medida
y la cual consideraba una capacidad general única, para formar conceptos y resolver problemas”
(Gardner, 1994).

Tiempo después y neutralizando la concepción deSpearman, L. Thurstone postulaque la
Inteligencia era "la existencia de un pequeño conjunto de facultades mentales primarias quetienen
relativa independencia entre si y que se miden con diferentes tareas, comprensión verbal,
fluidezde la palabra, fluidez numérica, del razonamiento, visualización espacial, la memoria y la
velocidadperspectiva." (Gardner, 1994).
Para Piaget, es el estado deequilibrio de las adaptaciones sucesivas de orden sensomotor
y cognoscitivo, así como del resultado de los procesos de asimilación y acomodación entre el
organismo y medio ambiente.
Para Vygotsky, el desarrollo cognitivo, los procesos psicológicos superiores
(comunicación,lenguaje, razonamiento, etc.) o la Inteligencia se adquieren primero en un
contexto social y luego se internalizan.(Larenas,...