Introducción Estadística

trabajo académico en un sistema de estudio a
distancia que se puede definir como la actividad de aprendizaje
intencionada y autorregulada, basada en el empleo de diversos
medios, poco familiares para el estudiante, que suponen el
desarrollo de procesos de desempeño individual y colectivo, como
la motivación, el proceso previo, la decodificación lectora, el proceso
básico y las distintasactividades cognitivas y meta-cognitivas en
función de criterios de aprendizaje; establecidos por el mismo
estudiante y por la institución, como dinámicas esenciales.
La mayoría de los estudiantes, usuarios de la educación a distancia,
dedican parte de su tiempo a organizar su trabajo académico, a
estudiar los contenidos propuestos y a elaborar los productos que
demuestran el dominio de nuevosconocimientos, pero a la hora
de valorar su rendimiento concluyen que tienen dificultades para
planificar y monitorear sus procesos; para establecer nexos y
vínculos entre lo estudiado; para aplicar a la cotidianidad y
excesiva memorización. Todo lo anterior es consecuencia de la
carencia de estrategias, de técnicas y de herramientas que
promueven el aprendizaje intencionado y autorregulado;por este
motivo, mejorar las habilidades para el trabajo académico, se
constituye en un requerimiento fundamental si se desea garantizar
el éxito en los estudios superiores a distancia.
14 UNAD- GLORIA HERRERA SÁNCHEZ
La forma como se aprende algo, influye en gran medida en la
facilidad para transferirlo y aplicarlo; por esta razón, todo
estudiante debe estar cognoscitivamente dispuesto aaprender, lo
cual implica: en primera instancia, prestar atención e identificar
los elementos sustanciales del módulo; en segunda instancia,
organizar, hacer conexiones, elaborar e interiorizar los contenidos;
en tercera instancia, transferir ese conocimiento a situaciones
reales, logrando un aprendizaje significativo y, por último,
autorregular el aprendizaje.
En un sistema de estudio adistancia se motiva al estudiante a
establecer estrategias y técnicas eficaces de aprendizaje, que le
permitan concentrar la atención y el esfuerzo, procesar la
información de manera profunda y supervisar su grado de
comprensión.
En consecuencia, la función principal de este curso es la promoción
de una conciencia general de procesos cognitivos, metacognitivos
y motivacionales que facilitenel aprendizaje autónomo,
cooperativo y virtual mediante el desarrollo de procedimientos
estratégicos, la práctica regulada y la retroalimentación correctiva.
De su aplicación se espera que los estudiantes estén en capacidad de:
􀂊 Planificar y monitorear sus realizaciones personales y de grupo.
􀂊 Utilizar estrategias de estudio indicadas para los momentos
estructurales de aprendizaje.
CURSO:TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA 15
􀂊 Dimensionar las demandas académicas y responder adecuadamente
a su proceso de aprendizaje.
􀂊 Valorar los productos obtenidos y mejorar sus errores.
􀂊 Estimar la pertinencia del material y retroalimentarla con
base en su entorno.
Con el estudio de este curso son cuatro (4) los saberes que se han
de lograr: el saber teórico o científico; el saber técnico oaplicado;
el saber hacer o praxis y el saber en acción.
El saber teórico o científico posibilita reconocer y explicar el
sentido social de la educación a distancia, así como su incidencia
en el desarrollo de la sociedad contemporánea o del conocimiento.
Además, permite definir con exactitud las actividades prácticas
que se pueden ejercer fuera de las aulas de clase, prever las
condiciones deéxito y disminuir el riesgo para asegurar el
resultado esperado.
En este caso, el saber teórico es el que elimina la probabilidad de
crear un curso donde se fomente la cultura de los tecnofactos,
porque la teoría es polémica, desmitifica costumbres y rutinas,
abierta al análisis y a la crítica.
El saber técnico o aplicado es el que operacionaliza el
conocimiento científico; donde se...