introduccion de laboratorio

 Piaget al principio se consagró al estudio del lenguaje y del razonamiento infantil en lo que hace a los fenómenos físicos, la forma de los objetos, la conservación de la sustancia y los juiciosnormales. La metodología era el resultado de interrogaciones y manipulaciones con los objetos pero este comprende la necesidad de retroceder hasta el periodo pre-verbal, es decir antes de que se puedadialogar con el niño.
El proceso del desarrollo de inteligencia se divide cuatro grandes etapas, comenzando por el nacimiento. A estas etapas no se les puede fijar una fecha cronológica precisapues varían de una necesidad a otra, para llegar a cada una de ellas se requiere haber pasado por los procesos previos de estas.
Se debe recalcar, que las diferencias entre la visión del mundo de losniños y la de los adultos se dan de una manera muy notoria por esto Piaget explico estos patrones del escaso conocimiento que se tenía del complejo funcionamiento del cerebro infiriendo solamentediferencias externas, explicando estas diferencias con conceptos de que a él mismo le parecen acertado, esto lo lleva más adelante a la formulación de la que hoy se conoce como su teoría.
En ellaboratorio realizado con los niños se evidencian estas etapas y consta de tres momentos diferentes, en la primera semana se trabaja con un niño de dos años, en la segunda semana con un niño de seis años yen la tercera semana con un niño de nueve años, a los cuales se les realiza la misma clase de pruebas, en estas lo único que se diferencia es el manejo que el niño tiene frente a las diferentessituaciones que se le dan a desarrollar, haciendo que el niño de nueve años tuviera un mejor manejo en la toma decisiones y resolución de problemas que el niño de dos y seis años a los cuales se lesdificulta algunas pruebas más complejas como los son los rompecabezas de forma triangular, rectangular y cuadrado, en la prueba de las láminas sobre reconocer imágenes de la vida cotidiana no se ve gran...