INTRODUCCION DIDACTICA Y CURRICULUM
Páginas: 2 (372 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2015
INTRODUCCION DIDACTICA GENERAL
I. INTRODUCCIÓN
La didáctica constituye un campo disciplinar complejo, por el entrecruzamiento de
aportes de otras disciplinas, por la tensión teoría-práctica queobliga a una permanente
reflexión del campo (desde lo epistemológico-metodológico y desde el corpus teórico de la
misma), por su carácter normativo y, por ende, valorativo. Esto último implica continuadiscusión ideológica y moral respecto de las prácticas docentes y de las intenciones
educativas que en ellas subyacen.
Actualmente en la didáctica, en tanto teoría de la enseñanza, coexisten distintosmarcos de
análisis acerca del aprendizaje, la enseñanza, la relación de ambos con los contenidos; de la
institución educativa, espacio donde estas relaciones se estructuran; del curriculum y sumaterialización en el acto pedagógico. El abordaje de estos marcos de análisis en los contenidos
programáticos de la asignatura “Didáctica I” para la formación de Profesores y Licenciados en
Ciencias de laEducación, permite comenzar a desarrollar procesos de apropiación respecto de su
objeto de estudio de cara a la práctica docente dentro de las instituciones y más específicamente,
en el aula.
Para laorganización y desarrollo de los contenidos se adopta el enfoque de reconstrucción
histórica de conceptos y procesos, reconociendo rupturas, continuidades y conflictos en la
definición del campo deestudio de la didáctica. Desde lo metodológico, la propuesta asume el
carácter dialéctico del aprendizaje y la apropiación paulatina del conocimiento.
Los contenidos desarrollados se constituirán enandamiaje necesario para
poder
desmontar la organización y articulación de los ciclos de la enseñanza. Por ello, abordar el
conocimiento de la organización y articulación
de un ciclo significapensarlo siempre en
relación con los otros que conforman el sistema educativo anterior y posterior y en cómo se
producen los múltiples entrecruzamientos entre los subsistemas que componen los
niveles...
I. INTRODUCCIÓN
La didáctica constituye un campo disciplinar complejo, por el entrecruzamiento de
aportes de otras disciplinas, por la tensión teoría-práctica queobliga a una permanente
reflexión del campo (desde lo epistemológico-metodológico y desde el corpus teórico de la
misma), por su carácter normativo y, por ende, valorativo. Esto último implica continuadiscusión ideológica y moral respecto de las prácticas docentes y de las intenciones
educativas que en ellas subyacen.
Actualmente en la didáctica, en tanto teoría de la enseñanza, coexisten distintosmarcos de
análisis acerca del aprendizaje, la enseñanza, la relación de ambos con los contenidos; de la
institución educativa, espacio donde estas relaciones se estructuran; del curriculum y sumaterialización en el acto pedagógico. El abordaje de estos marcos de análisis en los contenidos
programáticos de la asignatura “Didáctica I” para la formación de Profesores y Licenciados en
Ciencias de laEducación, permite comenzar a desarrollar procesos de apropiación respecto de su
objeto de estudio de cara a la práctica docente dentro de las instituciones y más específicamente,
en el aula.
Para laorganización y desarrollo de los contenidos se adopta el enfoque de reconstrucción
histórica de conceptos y procesos, reconociendo rupturas, continuidades y conflictos en la
definición del campo deestudio de la didáctica. Desde lo metodológico, la propuesta asume el
carácter dialéctico del aprendizaje y la apropiación paulatina del conocimiento.
Los contenidos desarrollados se constituirán enandamiaje necesario para
poder
desmontar la organización y articulación de los ciclos de la enseñanza. Por ello, abordar el
conocimiento de la organización y articulación
de un ciclo significapensarlo siempre en
relación con los otros que conforman el sistema educativo anterior y posterior y en cómo se
producen los múltiples entrecruzamientos entre los subsistemas que componen los
niveles...
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