Introduccion A La Historia

SUMARIO
* Constructores de la Otredad.
* Movimientos Migratorios.
* Migraciones en el Cono Sur.
* La Diversidad y las diferentes formas de Discriminación.
* La Diversidad en la Escuela.

INDICE
INTRODUCCION 3
DESARROLLO 4
Constructores de Otredad. 4
Movimientos Migratorios 6
Migraciones en el Cono Sur 14
LaDiversidad y las diferentes formas de Discriminación. 18
La Diversidad en la Escuela 25
CONCLUSION 30
BIBLIOGRAFÍA 32


INTRODUCCION
Para realizar la siguiente monografía se eligió el eje número tres que hace referencia al poblamiento y el territorio. Dentro del cual daremos tratamientoa la población, sus movimientos migratorios y otros factores que inciden en la misma. Por consiguiente se tratará la integración de la población en las regiones y/o en los países miembros del Mercosur.
Además se tratara la desigualdad y la diversidad geográfica y social. Donde es muy importante la respuesta de la escuela ante la diversidad, alteridad y discriminación, como así tambiéndesde las políticas educativas.
La metodología utilizada fue realizar un resumen de los contenidos anteriormente nombrados, analizándolos con material complementario y también teniendo en cuenta contenidos de otras asignaturas.
Lo que se intenta buscar en esta monografía es una respuesta ante las “desigualdades sociales” para lograr la homogenización desde el aula como seno de la futura sociedad.DESARROLLO
El término sobre la otredad cultural ha ido cambiando a lo largo de los años, pero su estudio surge con mayor fuerza a fines del siglo pasado, donde las ciencias sociales se constituyeron como ciencia, y la teoría que surgió fue el evolucionismo. Cabe destacar que entre las dos guerras mundiales florece una gran diversidad de teorías para explicar la diversidad cultural; ypor ultimo después de la segunda guerra mundial donde siguen las mismas teorías pero aparecen “otras” teorías para ayudar a la problemática de la diversidad cultural.
A continuación detallaremos cada uno de estos periodos:
* Fines del siglo XIX: La Revolución Industrial como producto de cambios tecnológicos genero nuevas diferencias de clases, nacionales, étnicas y “problemas” que con eltiempo fueron denominándose sociales. La diferencia cultural fue el objeto de estudio para las ciencias sociales.
La teoría de la evolución se constituyo como tal en función de la aplicación del método comparativo y en base a una concepción precisa de su objeto: el hombre tenía una dualidad; el hombre era tanto cuerpo (pertenecía al mundo de la naturaleza) como espíritu (pertenecía al mundo de lacultura).
* Entre las dos guerras mundiales: se caracterizo por un “cierre de las fronteras nacionales” y por la consolidación de la presencia europea en sus colonias. Aparecen, por un lado la escuela británica donde plantea conocer una cultura a partir de su presente (sincronía); y por el otro el particularismo histórico norteamericano el cual hace referencia que para conocer una cultura hayque recurrir al pasado. Ambas escuelas utilizan el método del relativismo donde intentan mostrar que todas las culturas son diferentes entre sí pero equivalentes, por lo tanto son diversas.
* Después de la segunda guerra mundial: se producen dos transformaciones, la primera es la transformación de las sociedades primitivas, las cuales desaparecen físicamente y culturalmente por cambiospolíticos. Y la segunda transformación es la de las prácticas de los antropólogos. A partir de estas ultima se puede dividir al quehacer antropológico en tres niveles:
1. El antropólogo pretende “aislar y describir” los modelos que un pueblo usa para percibir, relacionar e interpretar sus experiencias. Es el momento en que el antropólogo realiza la etnografía.
2. El antropólogo compara el...