Introduccion A La Pedagogia
Páginas: 10 (2418 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2012
Introducción
El siguiente trabajo es una tarea de comprensión, basado en la lectura del libro Introducción a la pedagogía, del Dr. Jacinto Ordóñez Peñalonzo. Éste nos ofrece un criterio sobre la educación tomando en cuenta la sociedad y su cultura, desde el pasado hasta llegar a nuestros tiempos, para mostrarnos como ingresar al terreno pedagógico, así como sus diferentes, elementos,etapas, criterios y perspectivas. Además del aporte investigativo.
Al tener una idea clara de lo que es la introducción a la pedagogía y como se ha conceptuado en otros tiempos y otros lugares, seremos capaces de ingresar al fascinante mundo de la educación y el pensamiento pedagógico, poniendo en práctica la historia propia y sus enseñanzas.
En el trabajo que presento a continuación, tomo lassiguientes cuatro de las veinte preguntas que se nos ofrecieron para desarrollar e investigar:
PREGUNTAS:
1. Defina con sus propias palabras la PEDAGOGIA TRADICIONAL.
2. Describa las características más importantes de la EDUCACION MARXISTA
3. Ofrezca un concepto de PEDAGOGIA
4. Defina los aspectos principales de la Educación según MONTESORI
PEDAGOGIATRADICIONAL
La pedagogía tradicional tiene gran importancia a través de la historia, ya que es el punto de partida ante la cual reaccionan las demás, haciendo modificaciones que para tratar de superarla, mejorando la educación y las condiciones de este complejo proceso.
Tiene como doctrina política y social el liberalismo y posee una serie de características que la distinguen de las otras, como elhecho de que debe realizarse o desarrollarse en la escuela y debe formar intelectual y moralmente a todas las personas sin importar la clase social, para tener en el futuro ciudadanos acorde con las necesidades de un país que requiere hombres y mujeres de valores y principios firmes, hombres y mujeres responsables de sus actos y que puedan poner a andar un país en armonía.
La formación debeestar a cargo de los docentes, quienes son el sujeto principal del proceso, dejando de lado la necesidad de los educandos y enseñándoles de una manera monótona y expositiva para que se limiten a solo memorizar y repetir y no a tener experiencias agradables de aprendizaje.
El docente es la autoridad y quien impone autoridad, esperando se le respete y obedezca. El educando es pasivo y receptivo, loscontenidos son de conocimientos y valores sociales de adultos y como si fueran verdades absolutas son enseñados en forma lineal sin preocuparse por la interacción de las partes.
En la evaluación se ignora el análisis y el razonamiento y se busca la repetición, memorización de una manera más mecánica.
EDUCACION MARXISTA
El marxismo surgió en los años 40 del siglo XIX. Lasnecesidades de un progreso social que había puesto al desnudo los vicios radicales del régimen capitalista, de todo el sistema de explotación, el despertar del proletariado a las luchas políticas, los grandes descubrimientos en las ciencias naturales y el nivel de las investigaciones históricas y sociales plantearon ante el pensamiento social la tarea de elaborar una teoría nueva, científica, que pudieseresponder a las cuestiones suscitadas por la vida.
El marxismo descansa sobre tres pilares fundamentales; La filosofía alemana, la economía política inglesa y el Socialismo francés. Sobre estos cimientos descansa el cuerpo de teorías que su vez redunda en una mejor opción tanto a nivel intelectual como aporte a la realidad económica y social.
La aportación marxista a la educacióncomprende, por un lado, la conformación de una nueva teoría de la educación y, por otro, la crítica a la escuela entendida como instrumento que mantiene y sustenta las diferencias sociales. La educación se analiza dentro del contexto más amplio de la sociedad y de la política. Por tanto, las críticas principales no están referidas a cuestiones metodológicas, sino al papel que cumple la escuela más allá...
El siguiente trabajo es una tarea de comprensión, basado en la lectura del libro Introducción a la pedagogía, del Dr. Jacinto Ordóñez Peñalonzo. Éste nos ofrece un criterio sobre la educación tomando en cuenta la sociedad y su cultura, desde el pasado hasta llegar a nuestros tiempos, para mostrarnos como ingresar al terreno pedagógico, así como sus diferentes, elementos,etapas, criterios y perspectivas. Además del aporte investigativo.
Al tener una idea clara de lo que es la introducción a la pedagogía y como se ha conceptuado en otros tiempos y otros lugares, seremos capaces de ingresar al fascinante mundo de la educación y el pensamiento pedagógico, poniendo en práctica la historia propia y sus enseñanzas.
En el trabajo que presento a continuación, tomo lassiguientes cuatro de las veinte preguntas que se nos ofrecieron para desarrollar e investigar:
PREGUNTAS:
1. Defina con sus propias palabras la PEDAGOGIA TRADICIONAL.
2. Describa las características más importantes de la EDUCACION MARXISTA
3. Ofrezca un concepto de PEDAGOGIA
4. Defina los aspectos principales de la Educación según MONTESORI
PEDAGOGIATRADICIONAL
La pedagogía tradicional tiene gran importancia a través de la historia, ya que es el punto de partida ante la cual reaccionan las demás, haciendo modificaciones que para tratar de superarla, mejorando la educación y las condiciones de este complejo proceso.
Tiene como doctrina política y social el liberalismo y posee una serie de características que la distinguen de las otras, como elhecho de que debe realizarse o desarrollarse en la escuela y debe formar intelectual y moralmente a todas las personas sin importar la clase social, para tener en el futuro ciudadanos acorde con las necesidades de un país que requiere hombres y mujeres de valores y principios firmes, hombres y mujeres responsables de sus actos y que puedan poner a andar un país en armonía.
La formación debeestar a cargo de los docentes, quienes son el sujeto principal del proceso, dejando de lado la necesidad de los educandos y enseñándoles de una manera monótona y expositiva para que se limiten a solo memorizar y repetir y no a tener experiencias agradables de aprendizaje.
El docente es la autoridad y quien impone autoridad, esperando se le respete y obedezca. El educando es pasivo y receptivo, loscontenidos son de conocimientos y valores sociales de adultos y como si fueran verdades absolutas son enseñados en forma lineal sin preocuparse por la interacción de las partes.
En la evaluación se ignora el análisis y el razonamiento y se busca la repetición, memorización de una manera más mecánica.
EDUCACION MARXISTA
El marxismo surgió en los años 40 del siglo XIX. Lasnecesidades de un progreso social que había puesto al desnudo los vicios radicales del régimen capitalista, de todo el sistema de explotación, el despertar del proletariado a las luchas políticas, los grandes descubrimientos en las ciencias naturales y el nivel de las investigaciones históricas y sociales plantearon ante el pensamiento social la tarea de elaborar una teoría nueva, científica, que pudieseresponder a las cuestiones suscitadas por la vida.
El marxismo descansa sobre tres pilares fundamentales; La filosofía alemana, la economía política inglesa y el Socialismo francés. Sobre estos cimientos descansa el cuerpo de teorías que su vez redunda en una mejor opción tanto a nivel intelectual como aporte a la realidad económica y social.
La aportación marxista a la educacióncomprende, por un lado, la conformación de una nueva teoría de la educación y, por otro, la crítica a la escuela entendida como instrumento que mantiene y sustenta las diferencias sociales. La educación se analiza dentro del contexto más amplio de la sociedad y de la política. Por tanto, las críticas principales no están referidas a cuestiones metodológicas, sino al papel que cumple la escuela más allá...
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