Introduccion a las Ciencias Sociales

VIGENCIA JUNIO 2014

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
La materia de Introducción a las Ciencias Sociales pertenece al campo de conocimiento histórico social, el cual permite al estudiante
comprender desde una perspectiva sistemática y rigurosa, los fenómenos económicos políticos y sociales; cuya dimensión se entiende a partir
de su ubicación en el contexto histórico y cultural, estecampo aporta elementos teórico-metodológicos que guían al bachiller en el proceso
de construcción del conocimiento y favorecen la interpretación de dichos fenómenos desde una visión integral y humanística.
Para el logro de esta intencionalidad educativa, el campo cuenta con los siguientes ejes conceptuales y metodológicos: el histórico, que
permite interpretar y comprender conceptos y categoríasde análisis de las diferentes ciencias y teorías sociales en su dimensión espaciotemporal y en su proceso de construcción, el epistemológico articula las disciplinas para su explicación, el axiológico que interrelaciona los
valores éticos como base de las acciones del ser social y con el conocimiento de su realidad. El metodológico vincula los aspectos
procedimentales, actitudinales y cognitivospara explicar fenómenos sociales con elementos científico-técnicos.
La importancia de la materia radica en que brinda elementos teórico prácticos con un enfoque interdisciplinario, que permiten al estudiante
interpretar e incidir en problemas particulares de su entorno social, tales como: crisis económicas, pérdida de identidad, procesos
antidemocráticos, desorganización social, injusticia,violencia, adicciones, discriminación racial y relaciones de poder entre otros; asimismo le
permiten valorarse a sí mismo y fomentan el sentido de identidad, solidaridad y compromiso social, para apoyar al desarrollo armónico de su
comunidad.
Los contenidos temáticos del programa se organizan en tres bloques secuenciales con diferentes grados de profundidad; en el primero se
analiza el proceso deconstrucción del conocimiento en las Ciencias Sociales, en el segundo se explican, interpretan y diferencian los enfoques
del marxismo, el funcionalismo y la teoría comprensiva. En el tercero se hacen interpretaciones a través de la interdisciplinariedad, de
fenómenos particulares de la sociedad; con ello se busca que el alumno aplique los conocimientos y habilidades adquiridas a través de lainvestigación y la experiencia.
Para el desarrollo de la estrategia didáctica se propone el intercambio de experiencias grupales y el uso de estrategias de aprendizaje como la
comparación y diferenciación de teorías y métodos; de manejo de términos, conceptos, principios y categorías para que el estudiante
desarrolle habilidades cognitivas, actitudinales y procedimentales; con la finalidad defomentar en los alumnos actitudes de investigación,
propositivas, reflexivas, analíticas, críticas y sistemáticas considerándolos como sujetos capaces de crear y recrear su vida y medio social.

VIGENCIA JUNIO 2014

Dadas las circunstancias de constantes cambios en un mundo globalizado y en respuesta a las necesidades de los alumnos, la Subsecretaría de
Educación Media Superior inició elproceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior con el propósito de establecer un Sistema
Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, donde participan todas aquellas instituciones que imparten o coordinan la educación
media superior en sus diferentes tipos (general, tecnológico y profesional técnico). La Reforma Integral de la Educación Media Superior tiene
como propósitofortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, a partir del reconocimiento de todas sus modalidades y
subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su
entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de estos propósitos uno de los...