Introduccion A Los Niños As

Introducción

El desarrollo psíquico de los niños depende en muchos aspectos de su desarrollo físico, relación que se puede ver de forma especialmente clara cuando se analizan las características evolutivas del desarrollo psíquico motor de los infantes.


El organismo infantil no es una copia del organismo adulto por lo tanto no admite comparación entre una y otra etapa de la vida. En cadaedad por las que atraviesa el organismo del niño se distinguen características que determinan su actividad vital, dadas por las propiedades de su actividad física y mental en esos años de edad lo que va determinando la perfección de su actividad motora, incorporándole nuevas habilidades en la medida en que su psiquismo va incidiendo en la variabilidad de su actividad motora lo que vacaracterizándolo hasta llegar a la edad adulta. Por tanto el enfoque para un estudio de esta importante etapa de los niños en edad preescolar tendrá en cuenta la base de su Psicomotricidad.


La psicomotricidad es una ciencia relativamente nueva, considerada dentro del campo de la Psicología, ha mantenido a lo largo de su desarrollo estrechos lazos con muchas otras ciencias y aun está sujeto a muchos cambiosen sus leyes, principios y métodos lo que hace cada vez más amplio su rango de estudio.


El desarrollo integral del niño ha sido, por otra parte, un fin que se ha percibido de manera diferente según la época, la región y el país en que esteproceso se desarrolla, lo que ha matizado al mismo de infinidades de concepciones al analizar la evolución y desarrollo de la edad infantil teniendo su baseen múltiples estudios realizados sobre esta temática.


Como lo demuestran los estudios sobre el desarrollo motor humano, la evolución de la Motricidad en el niño se hace en el sentido de un aumento delcontrol voluntario, producto de la adquisición de un número creciente de automatismos y, en consecuencia de una complicación de las acciones delmovimiento con el aumento de posibilidades decreación y las modificaciones motrices.


Desde el punto de vista de la motricidad, la educación, cualquiera que sea su forma, transitara hacia la adquisición de mecanismos que permiten al niño acceder a formas de un comportamiento motor autónomo y plástico: cuanto más importante es su bagaje de automatismo más tiene donde elegir unaacción o comportamiento ante situaciones determinadas y más ricasserán sus posibilidades de adaptación y de creación motriz.


Las posibilidades motrices del niño varían enormemente con la edad y se hacen cada vez más complejas a medida que crece. El camino recorrido entre el periodo pre-natal y la adolescencia refleja muchos fenómenos del crecimiento, como una complicación de estructuras neuromusculares que hacen posibles todos los movimientos específicosde la especie.


En el proceso de formación física del niño se manifiestan infinidades de situaciones motrices que favorecen o atrasan el desarrollo de ahí que el medio en el que se desenvuelve el infante debe proporcionarle acciones capaces de estimular este importante periodo. Es entonces sensato prestar especialatención en estos primeros periodos del desarrollo motriz del niño.


LaActividad Física representa una fuente inagotable de posibilidades de desarrollar o reforzar en el niño las más variadas habilidades físicas y educativas, por lo que tiene gran importancia para su desarrollo, el estudio permanente de las circunstancias que puedan afectar o favorecer este proceso, cualquiera que sea el escenario en que se encuentre el niño y quienes influyen en su desarrollo motor,siendo la Educación Primaria el momento en que acontecen las condiciones para un accionar físico-motor sobre el.


Las experiencias que el niño tiene como oportunidad de vivir, son producto de las acciones motrices a través de las cuales irá construyendo su repertorio de esquemas y asimilando nuevas experiencias en la medida que se les permita vivenciarlas e internalizarlas, estos primeros...