Introducción a la modificación y terapia de conducta
Páginas: 10 (2499 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2013
Capítulo 1
Introducción a la modificación y terapia de conducta
La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológica para mejorar el comportamiento de las personas, que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes, valoraciones y conductas útiles paraadaptarse a lo que no puede cambiarse.
El término terapia de conducta se ha utilizado para referirse a las aplicaciones en los ámbitos de los trastornos psicopatológicos y de salud, aunque sea un término no aceptado por todos los denominados modificadores de conducta.
2.- Desarrollo histórico de la modificación de conducta
La historia de la modificación de la conducta trata de presentar unbreve panorama de este enfoque para mejor entender su desarrollo y su realidad actual.
La exposición de este desarrollo histórico se dividirá, en cinco periodos:
2.1 Antecedentes (1896-1938)
Se caracteriza a nivel teórico por el desarrollo del condicionamiento clásico, por Pavlov, y la formulación de la ley efecto de Thorndike. En 1896 es el año de la aparición de la tesis doctoral deThorndike e inicio de los primeros trabajos de Pavlov sobre los reflejos condicionados. Poco después aparecieron las primeras formulaciones de Watson sobre el conductismo. El objetivo de la psicología es la conducta y la forma de estudiarla que sigue los pasos de Pavlov y Thorndike.
En la primera época se lleva a cabo trabajos aplicados, entre ellos destaca por lo conocido el trabajo que Watson yRayner (1920) induces experimentalmente una fobia a un niño pequeño, que ponía de manifiesto como el miedo se podía adquirir por medio de un proceso de condicionamiento clásico. Mary Covert Jones (1924a, 1924d), llevó a cabo el tratamiento de la fobia a los consejos de los niños, utilizando una técnica de condicionamiento directo, que consistía en la presentación gradual del animal acompañado dela inducción de un estado placentero (comida).
2.2 Surgimiento (1938-1958)
En este periodo tiene el desarrollo de las grandes teorías neoconductistas del aprendizaje: Hull, Mowrer y Tolmar. De ellas sobresale el modelo de trabajo de Skinner, que supone el desarrollo de leyes especificas del comportamiento sobre las cuales asentar las directrices de la intervención. Sus trabajos sobrecondicionamiento operante y desarrollos consecuentes, en especial la conducta de los organismos (1938) y Ciencia y conducta humana (1953), suponen como aplicar los principios del aprendizaje para la modificación y la mejora del comportamiento humano y la solución de trastornos de conducta.
En el ámbito de la psicología clínica se viene desarrollando una marcada insatisfacción con los resultados de lostratamientos tradicionales. El trabajo de Eysenck (1952), en el se señala que la efectividad de las psicoterapias en el tratamiento de las neurosis no era superior a la recuperación espontanea, supone una seria llamada de atención al estado de la cuestión. El psicólogo clínico, dispone de un cuerpo de conocimientos para explicar las conductas, normales y anormales.
La modificación de conductasurge como una alternativa innovadora, valida y eficaz, fundamentada en un cuerpo teórico solido, capaz de explicar los trastornos y de presentar soluciones eficaces para ellos.
Pueden señalarse tres focos en el surgimiento de la modificación de la conducta como movimiento organizado:
a) Estados Unidos y el desarrollo de la tecnología operante alrededor de Skinner.
b) Sudáfrica y lostratamientos de trastornos fóbicos y de ansiedad con desensibilización sistemática (Wolpe).
c) En Inglaterra, Eysenck lleva a cabo una crítica de la psicoterapia tradicional e impulsa la implantación de técnicas derivadas de la psicología experimental del aprendizaje.
2.3 Consolidación (1958-1970)
Las técnicas operantes se aplican con éxito a la implantación del lenguaje, retraso mental, autismo y...
Introducción a la modificación y terapia de conducta
La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológica para mejorar el comportamiento de las personas, que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes, valoraciones y conductas útiles paraadaptarse a lo que no puede cambiarse.
El término terapia de conducta se ha utilizado para referirse a las aplicaciones en los ámbitos de los trastornos psicopatológicos y de salud, aunque sea un término no aceptado por todos los denominados modificadores de conducta.
2.- Desarrollo histórico de la modificación de conducta
La historia de la modificación de la conducta trata de presentar unbreve panorama de este enfoque para mejor entender su desarrollo y su realidad actual.
La exposición de este desarrollo histórico se dividirá, en cinco periodos:
2.1 Antecedentes (1896-1938)
Se caracteriza a nivel teórico por el desarrollo del condicionamiento clásico, por Pavlov, y la formulación de la ley efecto de Thorndike. En 1896 es el año de la aparición de la tesis doctoral deThorndike e inicio de los primeros trabajos de Pavlov sobre los reflejos condicionados. Poco después aparecieron las primeras formulaciones de Watson sobre el conductismo. El objetivo de la psicología es la conducta y la forma de estudiarla que sigue los pasos de Pavlov y Thorndike.
En la primera época se lleva a cabo trabajos aplicados, entre ellos destaca por lo conocido el trabajo que Watson yRayner (1920) induces experimentalmente una fobia a un niño pequeño, que ponía de manifiesto como el miedo se podía adquirir por medio de un proceso de condicionamiento clásico. Mary Covert Jones (1924a, 1924d), llevó a cabo el tratamiento de la fobia a los consejos de los niños, utilizando una técnica de condicionamiento directo, que consistía en la presentación gradual del animal acompañado dela inducción de un estado placentero (comida).
2.2 Surgimiento (1938-1958)
En este periodo tiene el desarrollo de las grandes teorías neoconductistas del aprendizaje: Hull, Mowrer y Tolmar. De ellas sobresale el modelo de trabajo de Skinner, que supone el desarrollo de leyes especificas del comportamiento sobre las cuales asentar las directrices de la intervención. Sus trabajos sobrecondicionamiento operante y desarrollos consecuentes, en especial la conducta de los organismos (1938) y Ciencia y conducta humana (1953), suponen como aplicar los principios del aprendizaje para la modificación y la mejora del comportamiento humano y la solución de trastornos de conducta.
En el ámbito de la psicología clínica se viene desarrollando una marcada insatisfacción con los resultados de lostratamientos tradicionales. El trabajo de Eysenck (1952), en el se señala que la efectividad de las psicoterapias en el tratamiento de las neurosis no era superior a la recuperación espontanea, supone una seria llamada de atención al estado de la cuestión. El psicólogo clínico, dispone de un cuerpo de conocimientos para explicar las conductas, normales y anormales.
La modificación de conductasurge como una alternativa innovadora, valida y eficaz, fundamentada en un cuerpo teórico solido, capaz de explicar los trastornos y de presentar soluciones eficaces para ellos.
Pueden señalarse tres focos en el surgimiento de la modificación de la conducta como movimiento organizado:
a) Estados Unidos y el desarrollo de la tecnología operante alrededor de Skinner.
b) Sudáfrica y lostratamientos de trastornos fóbicos y de ansiedad con desensibilización sistemática (Wolpe).
c) En Inglaterra, Eysenck lleva a cabo una crítica de la psicoterapia tradicional e impulsa la implantación de técnicas derivadas de la psicología experimental del aprendizaje.
2.3 Consolidación (1958-1970)
Las técnicas operantes se aplican con éxito a la implantación del lenguaje, retraso mental, autismo y...
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