Inves
Páginas: 3 (725 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2015
EL MODELO POSITIVISTA UN ENFOQUE CON MENOS IMPORTANCIA EN COMPARACIÓN AL MODELO INTERPRETATIVO FRENTE A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
El enfoque positivista se ha constituido desde hacevarios años y en su proceso histórico como el único modelo de la ciencia y de investigación científica, pero a consideración de algunos se dice que no es el más importante, ni tampoco el único que existe,mediante la aplicación de este modelo y los deficientes resultados han surgido y se han desarrollado algunos de los diferentes modelos así como el modelo alternativo. Ampliando un poco los detallesde los aportes realizados desde este enfoque o modelo positivista, observamos los trabajos e investigaciones realizadas desde la disciplina de las ciencias sociales, al haber intentado aplicar estetipo de modelo o enfoque esta disciplina no tuvo muchos frutos y fue inútil utilizarlo, debido a esto podemos decir que realidad es inapropiado utilizar este modelo para la práctica educativa noobstante no se descarta ninguno los aportes que tiene pero ninguno con la misma fuerza en la que se desarrolla en el enfoque interpretativo y a esto es a donde se quiere llegar a demostrar de formacomparativa la valiosa influencia que aporta el enfoque interpretativo frente a algunos aportes del modelo positivista.
La poca utilidad que se ha encontrado en investigaciones y en la propia prácticaeducativa del modelo de investigación positivista provocó el surgimiento de un nuevo modelo el interpretativo el cual para Pérez Gómez “se preocupa fundamentalmente por indagar el significado de losfenómenos educativos en la complejidad de la realidad natural donde se producen” algo muy objetivo e importante en la práctica educativa es estar al frente de lo que sucede en la realidad en unaactividad educativa.
Dejando a un lado el surgimiento de estos modelos entraremos a una comparación del modelo positivista con el interpretativo, encaminándonos a observar las diferencias aplicadas por...
EL MODELO POSITIVISTA UN ENFOQUE CON MENOS IMPORTANCIA EN COMPARACIÓN AL MODELO INTERPRETATIVO FRENTE A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
El enfoque positivista se ha constituido desde hacevarios años y en su proceso histórico como el único modelo de la ciencia y de investigación científica, pero a consideración de algunos se dice que no es el más importante, ni tampoco el único que existe,mediante la aplicación de este modelo y los deficientes resultados han surgido y se han desarrollado algunos de los diferentes modelos así como el modelo alternativo. Ampliando un poco los detallesde los aportes realizados desde este enfoque o modelo positivista, observamos los trabajos e investigaciones realizadas desde la disciplina de las ciencias sociales, al haber intentado aplicar estetipo de modelo o enfoque esta disciplina no tuvo muchos frutos y fue inútil utilizarlo, debido a esto podemos decir que realidad es inapropiado utilizar este modelo para la práctica educativa noobstante no se descarta ninguno los aportes que tiene pero ninguno con la misma fuerza en la que se desarrolla en el enfoque interpretativo y a esto es a donde se quiere llegar a demostrar de formacomparativa la valiosa influencia que aporta el enfoque interpretativo frente a algunos aportes del modelo positivista.
La poca utilidad que se ha encontrado en investigaciones y en la propia prácticaeducativa del modelo de investigación positivista provocó el surgimiento de un nuevo modelo el interpretativo el cual para Pérez Gómez “se preocupa fundamentalmente por indagar el significado de losfenómenos educativos en la complejidad de la realidad natural donde se producen” algo muy objetivo e importante en la práctica educativa es estar al frente de lo que sucede en la realidad en unaactividad educativa.
Dejando a un lado el surgimiento de estos modelos entraremos a una comparación del modelo positivista con el interpretativo, encaminándonos a observar las diferencias aplicadas por...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.