Investigación Cualitativa

Licenciatura en Educación

Metodología de la Investigación
Ana Miriam López Schwerter

Dirección de Programas Especiales y Asistencia Técnica

© METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ANA MIRIAM LÓPEZ SCHWERTER
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESPECIALES Y ASISTENCIA TÉCNICA Revisión del Diseño Instruccional Unidad de Planificación CurricularDirección de Programas Especiales Unidad de Diseño Gráfico Dirección de Programas Especiales ISBN 956-7017-81-6 Registro de Propiedad Intelectual 107.099 Derechos exclusivos reservados para todos los países. Ninguna parte de este libro puede ser reproducida, transmitida o almacenada, sea por procedimientos mecánicos, ópticos o químicos, incluidas las fotocopias, sin permiso del editor, excepto citas enrevistas, diarios o libros, siempre que se mencione la procedencia de las mismas. Texto compuesto con Tipografía HELVETICA Se terminó de imprimir la PRIMERA EDICIÓN en la Universidad de Playa Ancha, Avenida Playa Ancha 850, Valparaíso, Chile, en el mes de enero de 1999. 1ª reimpresión: julio de 2000. 2ª reimpresión: junio de 2001. 3ª reimpresión: noviembre de 2001. 4ª reimpresión: junio de 2002.5ª reimpresión: diciembre de 2003. 6ª reimpresión: junio de 2004. 7ª reimpresión: diciembre de 2004. 8ª reimpresión: julio de 2005. IMPRESO EN CHILE / PRINTED IN CHILE

Diseño Gráfico

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Ana Miriam López Schwerter

Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación Valparaíso - Chile

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Metodología de laInvestigación

ÍNDICE GENERAL
PRESENTACIÓN ............................................................................................................... 5

ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE .................................................................... 7

INVITACIÓN ....................................................................................................................... 8OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................ 9

DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS .................................................... 10

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 «Bases de la Investigación» ............................................................................................ 11

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2«Metodología Cuantitativa» ............................................................................................. 95

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 «Metodología Cualitativa» .............................................................................................. 193

BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL .................................................................................... 267

ANEXO........................................................................................................................... 270

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PRESENTACIÓN
A muchos profesores, gran parte de la investigación educativa les parece que no tiene razón de ser. Apenas participan en la iniciación y conducción de la investigación. Los problemas seleccionados para el estudio noson sus problemas. Se los define con muy escasa atención a las complicaciones cotidianas de la tarea del profesor y se los expone en una jerga incomprensible en medio del misterio metodológico. Lo mismo que cualquier actividad, la realización de una investigación requiere una actitud mental y psicológica adecuada. La investigación es una indagación, una búsqueda de nuevo conocimiento y de nuevacomprensión. Por tanto, se ha de ser curioso, se ha de desear saber algo nuevo, se ha de tener algo de espíritu de aventura. Esto implica un reconocimiento de que el conocimiento que se posee es imperfecto e incompleto. El conocimiento pedagógico es, como dice Woods (1995), en primer lugar, el conocimiento que tienen los profesores, no los investigadores en educación. Si se pretende lanzar la...