Investigación En Educacióm

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Los Sietes Saberes Necesarios para la Educación del Futuro |
“Los principios de un conocimiento pertinente” |
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Catalina Espinoza S. |
28/03/2012 |

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Profesor: Christian MirandaAyudante: Alicia Ibáñez F.
Pedagogía GeneralBásica
Los principios de un conocimiento pertinente

Palabras claves: Conocimiento pertinente, Educación, Inteligencia.

En los últimos siglos de la historia de la humanidad se ha considerado a laeducación como el pilar fundamental del progreso de la sociedad sea cual sea su área de conocimiento.
Según Jean Piaget, “la meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacercosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que seancríticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece (…)”
Sin embargo, el adquirir un conocimiento pertinente que nos sirva o sea adecuado para utilizarlo, conlleva una necesaria reforma depensamiento, creando una relación entre las partes y un todo. Ahora bien, esta inadecuación y desunión, según Morín, sería un problema universal que enfrenta la educación del futuro.
Según el párrafoanterior, se puede extraer la siguiente hipótesis, mientras exista una unión entre el conocimiento de las partes y el conocimiento de las totalidades se obtendrá un conocimiento pertinente.
Pararefutar o afirmar lo anterior, es necesario saber cuál o cuáles son las partes que deben unirse o apartarse para evidenciar un conocimiento pertinente.
Primero que todo, el contexto sería ubicar lasinformaciones y los elementos dentro de un lugar donde adquieran sentido, para explicar esto, Morín cita a Claude Bastien quien anota que “la evolución cognitiva no se dirige hacia la elaboración...