Investigación Sobre El Estilo De Apego En Niños Preescolares Pertenecientes A Familias Multiproblemáticas.
Páginas: 15 (3597 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
INVESTIGACIÓN SOBRE EL ESTILO DE APEGO EN NIÑOS PREESCOLARES PERTENECIENTES A FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS.
PATRICIA ESTRELLA CARRANZA *
RESUMEN:
La primer parte del presente artículo describe la investigación en curso sobre el estilo de apego en niños preescolares entre tres y cinco años y sus madres o cuidadores primarios, para luego explicar el proceso de construcción de lamuestra que incluye la recolección de los datos y su preparado.
Además describe la vinculación entre la teoría del apego que da sustento teórico a la investigación y su coherencia con la delimitación de la muestra.
Para ello se describirá la técnica de “evaluación preescolar del apego” como instrumento de recolección de datos y el concepto de familias multiproblemáticas, para el recorteteórico conceptual de la muestra.
Finalmente, se analizará aspectos específicos de la muestra , como son la utilización de filmaciones en situación de laboratorio y el método para clasificar el estilo de apego .
PALABRAS CLAVES:
Construcción de la muestra-Evaluación preescolar del apego- familias multiproblemáticas.
ABSTRACT
The first part of this article describe theongoing research about the style of attachment in preschool children between three and five years old and their mothers or primary caregivers, and then explain the process of building the sample, which includes data collection and its preparation.
Besides describe the link between attachment theory wich gives a theoretical suport to the research and its consistency with the delimitation of the sample.Then, will be describe the technique of "preschool assessment of attachment" as a tool for data collection and the concept of multiproblematic families for the
theoretical description of the sample.
Finally,will discuss specific aspects of the sample, such as the use of films in laboratory situation and the classification method for style of attachment .
* Doctoranda en Psicología(UCES).Certificada como confiable para la clasificación en evaluación preescolar de apego por la Dra. Patricia Crittenden, Family Relations Institute, Miami,USA. 2007/08/10
Introducción
El abordaje a través de la teoría del apego de niños en edad preescolar provenientes de familias multiproblemáticas , genera ciertos interrogantes en relación a los diferentes estilos de patrones de apego quepueden presentarse en las díadas.
La clasificación clásica de los patrones de apego en Seguro (B) Evitativo (A) y Ambivalente o resistente (C) (Ainsworth ,1978 ) parece no resultar suficiente para describir la complejidad de las díadas de niños preescolares que se encuentran en situación de riesgo social.
Es así como otros investigadores como Main y Solomon (1990), han desarrollado elconcepto del patrón Desorganizado (D) para dar cuenta de aquellas conductas que no encuadraban en la clasificación originaria y que se caracterizaban por que los niños no parecían tener una integración coherente en el vinculo con el cuidador primario.
En el mismo sentido investigadores como Crittenden (1992), ha realizado investigaciones con muestras de niños maltratados por sus progenitores,realizando aportes a la situación del extraño para ser adaptado a la edad de preescolares. [1]
Partiendo del modelo “Dinámico Maduracional” por ella propuesto , los patrones básicos (A/B/C) se complejizan a partir de varias subclasificaciones.
En términos generales , los niños que han sufrido maltrato aprenden a falsificar las muestras de afecto para complacer a sus padres y protegerse así delpeligro en el vínculo, desarrollando un estilo de apego inhibido del tipo A (Crittenden 1992 a )
Diferencia el patrón de los “cuidadores compulsivos” (A3) que se caracteriza por que los niños presentan un patrón de comportamiento “falsamente animado”, tendiendo a inhibir la demostración de afecto negativo y mostrando en su remplazo falso afecto positivo , parecen alegrar, entretener hasta...
PATRICIA ESTRELLA CARRANZA *
RESUMEN:
La primer parte del presente artículo describe la investigación en curso sobre el estilo de apego en niños preescolares entre tres y cinco años y sus madres o cuidadores primarios, para luego explicar el proceso de construcción de lamuestra que incluye la recolección de los datos y su preparado.
Además describe la vinculación entre la teoría del apego que da sustento teórico a la investigación y su coherencia con la delimitación de la muestra.
Para ello se describirá la técnica de “evaluación preescolar del apego” como instrumento de recolección de datos y el concepto de familias multiproblemáticas, para el recorteteórico conceptual de la muestra.
Finalmente, se analizará aspectos específicos de la muestra , como son la utilización de filmaciones en situación de laboratorio y el método para clasificar el estilo de apego .
PALABRAS CLAVES:
Construcción de la muestra-Evaluación preescolar del apego- familias multiproblemáticas.
ABSTRACT
The first part of this article describe theongoing research about the style of attachment in preschool children between three and five years old and their mothers or primary caregivers, and then explain the process of building the sample, which includes data collection and its preparation.
Besides describe the link between attachment theory wich gives a theoretical suport to the research and its consistency with the delimitation of the sample.Then, will be describe the technique of "preschool assessment of attachment" as a tool for data collection and the concept of multiproblematic families for the
theoretical description of the sample.
Finally,will discuss specific aspects of the sample, such as the use of films in laboratory situation and the classification method for style of attachment .
* Doctoranda en Psicología(UCES).Certificada como confiable para la clasificación en evaluación preescolar de apego por la Dra. Patricia Crittenden, Family Relations Institute, Miami,USA. 2007/08/10
Introducción
El abordaje a través de la teoría del apego de niños en edad preescolar provenientes de familias multiproblemáticas , genera ciertos interrogantes en relación a los diferentes estilos de patrones de apego quepueden presentarse en las díadas.
La clasificación clásica de los patrones de apego en Seguro (B) Evitativo (A) y Ambivalente o resistente (C) (Ainsworth ,1978 ) parece no resultar suficiente para describir la complejidad de las díadas de niños preescolares que se encuentran en situación de riesgo social.
Es así como otros investigadores como Main y Solomon (1990), han desarrollado elconcepto del patrón Desorganizado (D) para dar cuenta de aquellas conductas que no encuadraban en la clasificación originaria y que se caracterizaban por que los niños no parecían tener una integración coherente en el vinculo con el cuidador primario.
En el mismo sentido investigadores como Crittenden (1992), ha realizado investigaciones con muestras de niños maltratados por sus progenitores,realizando aportes a la situación del extraño para ser adaptado a la edad de preescolares. [1]
Partiendo del modelo “Dinámico Maduracional” por ella propuesto , los patrones básicos (A/B/C) se complejizan a partir de varias subclasificaciones.
En términos generales , los niños que han sufrido maltrato aprenden a falsificar las muestras de afecto para complacer a sus padres y protegerse así delpeligro en el vínculo, desarrollando un estilo de apego inhibido del tipo A (Crittenden 1992 a )
Diferencia el patrón de los “cuidadores compulsivos” (A3) que se caracteriza por que los niños presentan un patrón de comportamiento “falsamente animado”, tendiendo a inhibir la demostración de afecto negativo y mostrando en su remplazo falso afecto positivo , parecen alegrar, entretener hasta...
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