investigacion criminal y seguridad
Páginas: 4 (820 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2013
Tema #3.
Como mejorar las pruebas convencionales.
COMO MEJORAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONVENCIONAL.
¿El constructivismo es útil cuando se evalúan?
La evaluación constructiva esta entela de juicio. Para poder evaluar hay que saber lo que el alumno construyo, los descubrimientos que realizo y demostró lo que aprendió de la materia para pasar al curso siguiente.
LACONFIABILIDAD.
Se refiere al grado de precisión en la medición independiente de lo que se mida el error de medición; e igualmente, el grado de confiabilidad de una prueba, puede calcularse estadísticamente.
LAVALIDEZ DEL CONTENIDO.
Es el criterio que le da la validez a la prueba, no al contrario. Conocimiento es la validez de contenido, referido al grado en que la prueba abarque, ósea una muestrarepetitiva del contenido de la materia. Ni de que la validez de contenido se asegure con técnicas estadísticas, sino de garantizar que el contenido estudiado cobije en mayor grado la prueba.
LA VALIDEZCOGNITIVA
Esta definición es sesgada y excluyente por dos motivos:
La primera porque toma el conocimiento científico ya hecho y cristalizado, y el asigna al alumno que responde la prueba la función yreproducción los enunciados o ejercicio propuesto.
La segunda razón radica en la exclusión de los subjetivos de pensamientos y reflexión de los alumnos.
Desde la perspectiva pedagógica cognitiva,en las pruebas y exámenes que se hagan sobre temas centrales de materia, lo que importa observar son las fases o niveles de elaboración que alcanza cada alumno a propósito de cada concepto,interrogante o situación problemática que se trabaje en el grupo de forma individual o por equipo. En diferentes sistemas el maestro identifica tres niveles de actividad de los niños con los elementos, el niveloperativo y de conservación.
LAS CARACTERISTICAS DE LOS POBLE MÁS CON CONTENIDO HISTORICO.
Son problemas abiertos mal definidos.
Tiene un carácter inductivo.
No utilizan lenguaje formal o...
Como mejorar las pruebas convencionales.
COMO MEJORAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONVENCIONAL.
¿El constructivismo es útil cuando se evalúan?
La evaluación constructiva esta entela de juicio. Para poder evaluar hay que saber lo que el alumno construyo, los descubrimientos que realizo y demostró lo que aprendió de la materia para pasar al curso siguiente.
LACONFIABILIDAD.
Se refiere al grado de precisión en la medición independiente de lo que se mida el error de medición; e igualmente, el grado de confiabilidad de una prueba, puede calcularse estadísticamente.
LAVALIDEZ DEL CONTENIDO.
Es el criterio que le da la validez a la prueba, no al contrario. Conocimiento es la validez de contenido, referido al grado en que la prueba abarque, ósea una muestrarepetitiva del contenido de la materia. Ni de que la validez de contenido se asegure con técnicas estadísticas, sino de garantizar que el contenido estudiado cobije en mayor grado la prueba.
LA VALIDEZCOGNITIVA
Esta definición es sesgada y excluyente por dos motivos:
La primera porque toma el conocimiento científico ya hecho y cristalizado, y el asigna al alumno que responde la prueba la función yreproducción los enunciados o ejercicio propuesto.
La segunda razón radica en la exclusión de los subjetivos de pensamientos y reflexión de los alumnos.
Desde la perspectiva pedagógica cognitiva,en las pruebas y exámenes que se hagan sobre temas centrales de materia, lo que importa observar son las fases o niveles de elaboración que alcanza cada alumno a propósito de cada concepto,interrogante o situación problemática que se trabaje en el grupo de forma individual o por equipo. En diferentes sistemas el maestro identifica tres niveles de actividad de los niños con los elementos, el niveloperativo y de conservación.
LAS CARACTERISTICAS DE LOS POBLE MÁS CON CONTENIDO HISTORICO.
Son problemas abiertos mal definidos.
Tiene un carácter inductivo.
No utilizan lenguaje formal o...
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