Investigacion Cuantitativa Sobre La Ley Fundamental

INDICE
INTRODUCCION: 1
1. CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2
1.2 Situación Problemática A Investigar: 3
1.3 Problema De Investigación: 4
1.4 Objetivo General: 5
1.5 Objetivo Específico: 5
1.6 Justificación De La Investigación: 6
CAPITULO II: DEL MARCO TEORICO 7
2.1 Naturaleza De Las Leyes En Forma General 7
2.2 Origen De Las Leyes De Educativas De Honduras 7
2.3La Constitución 8
2.4 Decretos Nos. 34-96, 162-96, 266-98 8
2.5 Breve Evolución Histórica Del Sistema Educativo: 10
2.6 Reforma De Las Leyes Educativas En Honduras 12
2.7 Ley De Educación Superior Y Su Reglamento 13
2.8.0 La Nueva Ley Fundamental De Educación 14
2.9.0 cuadro Comparativo Del Contenido Que Tienen El Estatuto Y La Ley Fundamental: 20
2.10 Histórica De La UniversidadFrancisco Morazán CUR-SPS 22
2.11 Apertura De La Carrera De Educación Preescolar 22
2.12 Pensum Académico, Área De Educación Preescolar 24
2.13 Descripción Del Área Pedagógica Gestión De Centros 25
CAPITULO III: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 27
3.1 Naturaleza De La Investigación: 27
3.2 Hipótesis 27
3.3 Variables: 28
3.4 Población Y Muestra: 30
3.5 Técnicas E Instrumentos DeRecopilación De Datos: 30
CAPITULO IV: PRESENTACION DE LOS RESULTADOS 31
4.1 Análisis E Interpretación De Datos 31
2. CONCLUSIONES: 42
3. RECOMENDACIONES: 42
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: 43
ANEXOS 44

INTRODUCCION:
En el presente trabajo encontraremos un informe detallado sobre la investigación realizada en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Regional San Pedro Sulaespecíficamente a las alumnas de plan reformado (2008-2012) de la Carrera de Educación Preescolar. En este proceso se investigo sobre el conocimiento que tienen las alumnas de educación preescolar plan reformado sobre La Creación De La Nueva Ley Fundamental De Educación aprobada en el Congreso Nacional el 16 de enero el presente año. Se desarrollo una investigación cuantitativa, descriptiva, concluyentecon el método de encuesta; se aplicó a una muestra de 44 alumnas donde se determinaron preguntas problema, objetivos generales, específicos, formulándose cuatro hipótesis que mediante una operacionalización de variables se definieron 13 preguntas en el instrumento de investigación. Así mismo encontraremos el análisis e interpretación de datos que se realizo mediante el programa SPSS, con lautilización de este programa pudimos sistematizar el procedimiento de tabulación de datos e interpretar con más precisión los resultados obtenidos, comprobando nuestra hipótesis y concluyendo nuestra investigación de una manera confiable y convincente, permitiéndonos hacer algunas recomendaciones. Esperamos que la investigación desarrollada en este informe sirva como punto de partida o referencia aotros estudiantes para futuras investigaciones.
Agradecemos a la Licenciada Carmen Castro por todos los conocimientos impartidos durante la clase y sobre todo por guiarnos paso a paso en este proceso de investigación.

1. CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 TEMA: El área del campo educativo que nos intereso conocer fue el de la Formación Docente específicamente el punto que habla dela Legislación y sus reivindicadores, nos preguntamos si las estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Plan Reformado (2008-2012) de la carrera de educación prescolar, conocen La nueva Ley fundamental de educación, como se sintieron al escuchar la misma, si saben las razones por la que se formulo esta ley… y si en los espacios pedagógicos del pensum académico handesarrollan temas relacionados a las leyes educativas de nuestro país. Realizando una lectura rápida de esta nueva ley fundamental de educación podemos decir que viene a sustituir la vieja ley de educación aprobada en 1986 por lo que consideramos que es de mucha importancia que las alumnas de educación prescolar conozcamos de temas legislativos y sobre todo de esta nueva ley, considerando que este es...