Investigacion Educativa
Páginas: 13 (3092 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
AREA EDUCACION
MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CENTRO LOCAL LARA
Artículo: La investigación acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador.
BARQUISIMETO JULIO 2011
INDICEINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 3
I CAPITULO………………………………………………………………………… 4
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
II CAPITULO………………………………………………………………………… 9
MARCO METODOLÓGICO
CONCLUSION………………………………………………………………………17
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..18
INTRODUCCIÓN
Como docentes, tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos, por lo que debemos hacer nuestra labor con eficacia ycapacitarnos en diferentes ámbitos, una de las facetas a la que debemos darle suma importancia es la de ser buenos investigadores y para ello debemos tener claro que es la investigación educativa vista como disciplina, la cual es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio deinformación y al impacto que ha tenido la computación y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Para realizar una buena investigación educativa es necesario utilizar el método apropiado; los métodos teóricos son aquellos que permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación y son fundamentales para la comprensión de los hechos y para laformulación de la hipótesis de investigación.
Los métodos teóricos potencian la posibilidad de realización del salto cualitativo que permite ascender del acondicionamiento de información empírica a describir, explicar, determinar las causas y formular la hipótesis investigativa.
La investigación educativa es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marcoteórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
A continuación se presenta, en base a un artículo propuesto, una investigacióny aplicación de los componentes del marco metodológico al problema de estudio planteado.
I CAPITULO
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
a.- Modelo teórico del proceso de I-A escogido:
En concordancia con los criterios establecidos por el plan de curso para la evaluación de la presente asignatura se escogió el artículo: “La investigación-acción sistematizadora como estrategia de intervención yformación del docente en su rol de investigador”.
El artículo en cuestión muestra el trabajo investigativo llevado a cabo en una institución escolar cuyos problemas no solo se resumían a los presentes en el aprendizaje o adquisición de competencias educativas por parte de los alumnos; sino que también aborda los problemas sociales como: comunidad adyacente, valores (democracia, participación ypaz).
El proceso de investigación plasmado en el texto del artículo es abordado de manera llamativa por cuanto presenta en primer término las bases teóricas para la realización de la investigación-acción, los avances a los cuales se llegaron durante y después de finalizado el proceso investigativo, así como también las experiencias de los participantes en el hecho investigado.
De acuerdo con lascaracterística de la investigación realizada con la “propuesta de sistematización como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador” realizada en un sector de la Gran Caracas, se puede afirmar que la misma se ubica en el modelo teórico de investigación – acción educativa Crítica Emancipadora ya que esta percibe los problemas de la educación como cargados de valores...
VICERRECTORADO ACADEMICO
AREA EDUCACION
MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CENTRO LOCAL LARA
Artículo: La investigación acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador.
BARQUISIMETO JULIO 2011
INDICEINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 3
I CAPITULO………………………………………………………………………… 4
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
II CAPITULO………………………………………………………………………… 9
MARCO METODOLÓGICO
CONCLUSION………………………………………………………………………17
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..18
INTRODUCCIÓN
Como docentes, tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos, por lo que debemos hacer nuestra labor con eficacia ycapacitarnos en diferentes ámbitos, una de las facetas a la que debemos darle suma importancia es la de ser buenos investigadores y para ello debemos tener claro que es la investigación educativa vista como disciplina, la cual es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio deinformación y al impacto que ha tenido la computación y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Para realizar una buena investigación educativa es necesario utilizar el método apropiado; los métodos teóricos son aquellos que permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación y son fundamentales para la comprensión de los hechos y para laformulación de la hipótesis de investigación.
Los métodos teóricos potencian la posibilidad de realización del salto cualitativo que permite ascender del acondicionamiento de información empírica a describir, explicar, determinar las causas y formular la hipótesis investigativa.
La investigación educativa es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marcoteórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
A continuación se presenta, en base a un artículo propuesto, una investigacióny aplicación de los componentes del marco metodológico al problema de estudio planteado.
I CAPITULO
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
a.- Modelo teórico del proceso de I-A escogido:
En concordancia con los criterios establecidos por el plan de curso para la evaluación de la presente asignatura se escogió el artículo: “La investigación-acción sistematizadora como estrategia de intervención yformación del docente en su rol de investigador”.
El artículo en cuestión muestra el trabajo investigativo llevado a cabo en una institución escolar cuyos problemas no solo se resumían a los presentes en el aprendizaje o adquisición de competencias educativas por parte de los alumnos; sino que también aborda los problemas sociales como: comunidad adyacente, valores (democracia, participación ypaz).
El proceso de investigación plasmado en el texto del artículo es abordado de manera llamativa por cuanto presenta en primer término las bases teóricas para la realización de la investigación-acción, los avances a los cuales se llegaron durante y después de finalizado el proceso investigativo, así como también las experiencias de los participantes en el hecho investigado.
De acuerdo con lascaracterística de la investigación realizada con la “propuesta de sistematización como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador” realizada en un sector de la Gran Caracas, se puede afirmar que la misma se ubica en el modelo teórico de investigación – acción educativa Crítica Emancipadora ya que esta percibe los problemas de la educación como cargados de valores...
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