Investigacion educativa

La investigación educativa en Venezuela es de reciente data, es un proceso que abarca aproximadamente unos 50 años; su tendencia no ha sido la misma desde sus inicios. La información procesadapermite establecer tres períodos cuyos criterios de delimitación pueden responder a la orientación que ha tenido y las rupturas paradigmáticas que en el campo de las ciencias se han producido generandocambios a nivel educativo.
Los métodos adoptados por la investigación educacional, es decir, aquellos que son aplicados por nuestros investigadores resultan inconsistentes ante la confrontación de larealidad educacional.
La literatura venezolana sobre investigación educacional afirma que durante el período 70 - 90 el objetivo principal consistió en estudiar las relaciones entre lo que el docentehace en clase (proceso de enseñanza), y lo que sucede a los estudiantes (productos del aprendizaje) fundamentado en la visión teórica del conductivismo bajo el modelo proceso - producto.
En formaresumida la investigación educativa en este periodo se caracteriza por:

• Haber sido desarrollada fundamentalmente por interés particular, aunque en el marco institucional y no ubicada en áreasprioritarias.

• Los trabajos de Postgrado tienen una marcada tendencia disciplinaria con orientación Psicologista o Sociologista.

• El uso de métodos de las Ciencias naturales para el estudio dehechos sociales.

• La investigación educativa para este momento ha tenido poco impacto teórico.

• Se observa el surgimiento de otros paradigmas para abordar la investigación educativa pero que nohan logrado consolidarse como estructuras teórico- metodológico.

• El hombre de ciencia no ha sabido comprender su realidad educativa con sentido de universalidad para captar la diversidad.
Apartir del año 1990 hasta el 2001 se aprecian cambios importantes en el campo educativo y en especial a nivel de investigación.
Frente al crecimiento experimentado por el sistema educativo, también...