Investigacion Formativa

La importancia adquirida a través de la investigación formativa dentro de los semilleros investigativos

La educación es esencial para crear la capacidad intelectual de producir y utilizar conocimientos, y para el aprendizaje permanente que requieren las personas para actualizar sus conocimientos y habilidades. Esto es sumamente relevante ahora que vivimos en una sociedad en la que elconocimiento es el principal motor de desarrollo y crecimiento económico. Pero, para que una persona posea capacidad de producir conocimientos, y de aprendizaje permanente se requiere tener capacidades para la investigación. ¿Qué se entiende por investigación? La Real Academia de la Lengua Española define investigar a realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósitode aumentar los conocimientos sobre una determinada materia, se considera entonces la investigación desde la indagación sistemática y organizada hasta la práctica experimental a través de la cual se genere nueva información y posterior conocimiento.
Esta definición rigorosa aparta el concepto de investigación que implementamos en nuestras escuelas, debido a que pretende imponer el hecho de quesolo investigan aquellos dotados de un intelecto altísimo. ¿Cómo definimos entonces lo que nuestros estudiantes realizan en las aulas de clase o fuera de ellas?, es un gran dilema en realidad, pero a consecuencia somos muchos los docentes conscientes de la labor por asumir para obtener como resultado pinitos inimaginables de científicos requeridos por la sociedad y para que sea toda una realidades indispensable contribuir desde pequeños; muy seguramente las perspectivas que se generarán serán de incredibilidad, pues la cultura indica que solo es posible a través de las grandes universidades.
Para contrarrestar estas ideas erróneas, contamos con estrategias pedagógicas firmes que tendrán frutos visibles en sus aprendizajes y desarrollo de habilidades; utilizaremos la implementación desemilleros de investigación con aportes significativos a través de nuestro modelo a seguir “la investigación formativa”, pues es precisamente esta quien genera en docentes y estudiantes habilidades para plantear problemas, formular hipótesis, saber recopilar información y sintetizarla, diseñar metodología, trabajar en equipo y discutir resultados. Además fortalecer espacios académicos,familiarizar al estudiante y al docente con métodos y técnicas investigativas.
La finalidad de la investigación formativa es difundir información existente y favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento, es decir, desarrolla las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente, necesario para la actualización del conocimiento y habilidades de los profesionales. Uno de sus métodos y quizásel más utilizado es el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), sigue la lógica de la investigación científica. Esta estrategia permite que el estudiante aprenda a aprender, aprenda a pensar de manera crítica y analítica, y a buscar, encontrar y utilizar los recursos apropiados para aprender.

La investigación formativa y la formación para la investigación, se deben de desarrollar eninteracción continua. Ésta desarrolla en los estudiantes las capacidades de interpretación, de análisis y de síntesis de la información, y de búsqueda de problemas no resueltos, el pensamiento crítico y otras capacidades como la observación, descripción y comparación; todas directamente relacionadas también a la formación para la investigación; además tenemos a nuestra disposición una cantidad deposibilidades y contextos para la investigación desde el desempeño pedagógico, en las prácticas de aula. Desde nuestro saber disciplinar, desde las metodologías propias de la enseñanza, desde las consideraciones educativas del contexto y en relación con las búsquedas e inquietudes de los estudiantes, que también tienen una relación con los contextos, la actualidad, los saberes que construyen y...