Investigacion Participativa

SUMARIO

Introducción

9

I. Las sociedades del conocimiento

13

II. La innovación para el bienestar común

39

III. Gobernanza, pertinencia y calidad educativa en las instituciones
de educación superior
65
IV. Ejes rectores de la educación superior en el marco
de las sociedades del conocimiento
87
V. La educación superior en México

109

VI. La educación superior en laUniversidad Nacional Autónoma
de México
153
Epílogo. Preparándonos para el futuro

179

Anexo. “Kista Science City”: ciudad sueca basada en el conocimiento
Referencias bibliográficas

7

197

185

IntROdUccIón
La denominada sociedad del conocimiento se mundializa de una manera
asimétrica y, junto con ella, las disparidades entre los países más ricos y los
más pobres; asimismo,las desigualdades entre los sectores sociales se incrementan día con día. Ante esa alarmante situación, es necesario reflexionar
profundamente en cuál es el papel que le corresponde a la educación superior
y a la investigación científica, tecnológica y humanística en el marco del presente panorama global y complejo.
Los grandes avances de la ciencia y la tecnología, así como los actualesproblemas ambientales, económicos, culturales y políticos, obligan a nuestro país a dirigir su atención hacia sus diversas fuentes de conocimientos y
capacidades para comenzar a hacer uso de ellos en beneficio concreto de su
sociedad.
Para encontrar en los saberes algunas de las respuestas a los grandes problemas nacionales (tales como la pobreza y la injusticia social, la falta de desarrollo defuentes alternativas de energía y la carencia de una cultura de uso
y explotación sostenible del agua, entre otros), es necesaria una mejora educativa que implique profundas transformaciones en la generación, reorganización, articulación e innovación del conocimiento. Se requiere una reestructuración en la que se conformen nuevos modelos educativos que configuren
una nueva identidad de la educaciónsuperior mexicana, la cual debe influir
significativamente en el desarrollo de las potencialidades de crecimiento propias de nuestro país.
En el contexto global, la educación superior tiende cada vez más a su comercialización y privatización; existe una mayor demanda de los servicios
educativos y la matrícula en ese ciclo se está incrementando. A ello se suma
el que, en los tiempos actuales,nuestros modos de vivir, entender, enseñar y
aprender están cambiando y, ante tales transformaciones mundiales, debemos
trabajar para reducir las brechas internacionales y nacionales a fin de encontrar un punto de equilibrio en el complejo juego entre lo local y lo global. A
9

10

IntROdUccIón

partir de ese punto de equilibrio será posible construir en nuestro país la llamada “sociedaddel conocimiento”.
Este libro tiene la intención de contribuir al diseño de instrumentos que,
desde la educación superior, puedan apoyar la configuración de nuestro país
como una sociedad basada en el conocimiento.
El punto de partida del presente libro son las propuestas promovidas por
la Organización de las naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la
cultura (unesco), la cual haseñalado que las brechas cognitivas, tecnológicas
y de bienestar social que separan a México de los países más desarrollados
pueden reducirse mediante la valoración de los conocimientos existentes. Ello
implica aprovecharlos de modo compartido y sostenible e integrarlos a un
proyecto nacional plural e inclusivo.
con el fin de señalar la dirección que debe tomar la educación superior
mexicana,los conceptos sobre los que se reflexiona en el texto abarcan desde
la innovación (en algunas de sus modalidades) y la vinculación de la educación superior con la ciencia y la tecnología hasta la pluralidad y la diversidad
cultural, en su relación con la equidad y la justicia social.
Esos conceptos se discuten a lo largo de cinco capítulos que se entretejen
en planos que van de una visión y...