Investigacion Sexualidad
Páginas: 10 (2312 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El auge de la información globalizada, ha hecho que las personas se recarguen de datos y de diversas interpretaciones de los hechos y conclusiones. Si bien es cierto que todo esto tiene muchos beneficios, no es menos cierto que en algunos casos trae confusión y desorientación sobre materia sexual, donde padres, representantes y maestrosse encuentran en una encrucijada, en algunos casos sin saber cual camino tomar si no tienen la orientación precisa para tomar el rumbo adecuado. Venezuela no escapa de esta situación, a través de los medios de comunicación y el entorno de la comunidad, los niños y niñas reciben un cúmulo de información que dificulta el debido procesamiento y sobre todo, la correcta educación sexual.
ParaMonsalve (2008), el hecho de que sea necesario no sólo sentirse miembro de una determinada sociedad, sino también sentirse ser sexuado y como miembro de un sexo y no del otro, condiciona el desarrollo del niño y puede producir individuos que se encuentren marginados, fuera de lugar en su sociedad (p. 49). La sexualidad, así entendida, no es solo un componente más de la personalidad, sino la forma generalen que el individuo se manifiesta así mismo y ante los demás como pertenecientes a una determinada clase de su especie.
Existe pues, un peligro real de trastornar el desarrollo normal hacia la maduración biopsíquica de la sexualidad; durante el proceso de socialización pueden generarse actividades inadecuadas, temores, insatisfacciones y desconcierto que alteren el funcionamiento psicosexualsano y maduro de la
persona y den lugar a conductas sexuales desajustadas.
Herrera (2008), señala que “la educación sexual corresponde a la familia en cuanto a educación afectiva y a la escuela en cuanto que esta se desarrolla en un régimen de coeducación” (p. 171). La formación e instrucción corresponde a la familia por lo menos en cuanto a información espontánea y sistemática. También en lafamilia es importante manejar gradualmente lo científico y sistemático, aunque esto muchas veces está condicionado por el nivel cultural.
En este mismo orden de ideas la Organización Mundial de la Salud (2006), define la sexualidad como “energía que nos motiva a buscar afecto, contacto, placer, ternura e intimidad. La sexualidad influencia nuestros pensamientos, sentimientos, acciones einteracciones y por tanto, influye en nuestra salud física y mental”.
El hecho de que sea necesario no sólo sentirse miembro de una determinada sociedad, sino también sentirse ser sexuado y como miembro de un sexo y no del otro, condiciona el desarrollo del niño y puede producir individuos que se encuentren marginados, fuera de lugar en su sociedad. Es clara que en la sociedad exista una división deactitudes según el sexo. La sexualidad, así entendida, no es solo un componente más de la personalidad, sino la forma general en que el individuo se manifiesta así mismo y ante los demás como pertenecientes a una determinada clase de su especie.
En las instituciones donde se imparte la Educación Preescolar, se refleja con cierta preocupación, ante preguntas que realizan los niños másextrovertidos en materia de sexualidad, y esto sin contar con los que buscan información por otras vías, si no cuentan con una debida fuente de información permanente.
Esta situación se presenta de generación en generación, agravando la problemática aun más en los niveles de preescolar y en colegios donde no se aplica una verdadera educación sexual, específicamente en la Unidad Educativa Distrital“Matías Núñez”, en Vista Alegre Parroquia Paraíso, donde se ubicará el estudio de los alumnos, contentiva de una población estudiantil de 20 alumnos con edades de 4 años, clasificados en ocho (8) varones y doce (12) hembras, de Educación Inicial. Dicha población es proveniente de los alrededores de la institución como Junquito, La Yaguara, Antímano, San Martín, entre otras.
A partir de las...
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El auge de la información globalizada, ha hecho que las personas se recarguen de datos y de diversas interpretaciones de los hechos y conclusiones. Si bien es cierto que todo esto tiene muchos beneficios, no es menos cierto que en algunos casos trae confusión y desorientación sobre materia sexual, donde padres, representantes y maestrosse encuentran en una encrucijada, en algunos casos sin saber cual camino tomar si no tienen la orientación precisa para tomar el rumbo adecuado. Venezuela no escapa de esta situación, a través de los medios de comunicación y el entorno de la comunidad, los niños y niñas reciben un cúmulo de información que dificulta el debido procesamiento y sobre todo, la correcta educación sexual.
ParaMonsalve (2008), el hecho de que sea necesario no sólo sentirse miembro de una determinada sociedad, sino también sentirse ser sexuado y como miembro de un sexo y no del otro, condiciona el desarrollo del niño y puede producir individuos que se encuentren marginados, fuera de lugar en su sociedad (p. 49). La sexualidad, así entendida, no es solo un componente más de la personalidad, sino la forma generalen que el individuo se manifiesta así mismo y ante los demás como pertenecientes a una determinada clase de su especie.
Existe pues, un peligro real de trastornar el desarrollo normal hacia la maduración biopsíquica de la sexualidad; durante el proceso de socialización pueden generarse actividades inadecuadas, temores, insatisfacciones y desconcierto que alteren el funcionamiento psicosexualsano y maduro de la
persona y den lugar a conductas sexuales desajustadas.
Herrera (2008), señala que “la educación sexual corresponde a la familia en cuanto a educación afectiva y a la escuela en cuanto que esta se desarrolla en un régimen de coeducación” (p. 171). La formación e instrucción corresponde a la familia por lo menos en cuanto a información espontánea y sistemática. También en lafamilia es importante manejar gradualmente lo científico y sistemático, aunque esto muchas veces está condicionado por el nivel cultural.
En este mismo orden de ideas la Organización Mundial de la Salud (2006), define la sexualidad como “energía que nos motiva a buscar afecto, contacto, placer, ternura e intimidad. La sexualidad influencia nuestros pensamientos, sentimientos, acciones einteracciones y por tanto, influye en nuestra salud física y mental”.
El hecho de que sea necesario no sólo sentirse miembro de una determinada sociedad, sino también sentirse ser sexuado y como miembro de un sexo y no del otro, condiciona el desarrollo del niño y puede producir individuos que se encuentren marginados, fuera de lugar en su sociedad. Es clara que en la sociedad exista una división deactitudes según el sexo. La sexualidad, así entendida, no es solo un componente más de la personalidad, sino la forma general en que el individuo se manifiesta así mismo y ante los demás como pertenecientes a una determinada clase de su especie.
En las instituciones donde se imparte la Educación Preescolar, se refleja con cierta preocupación, ante preguntas que realizan los niños másextrovertidos en materia de sexualidad, y esto sin contar con los que buscan información por otras vías, si no cuentan con una debida fuente de información permanente.
Esta situación se presenta de generación en generación, agravando la problemática aun más en los niveles de preescolar y en colegios donde no se aplica una verdadera educación sexual, específicamente en la Unidad Educativa Distrital“Matías Núñez”, en Vista Alegre Parroquia Paraíso, donde se ubicará el estudio de los alumnos, contentiva de una población estudiantil de 20 alumnos con edades de 4 años, clasificados en ocho (8) varones y doce (12) hembras, de Educación Inicial. Dicha población es proveniente de los alrededores de la institución como Junquito, La Yaguara, Antímano, San Martín, entre otras.
A partir de las...
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