Investigacion e investigacion for mativa C

Nómadas (Col)
ISSN: 0121-7550
nomadas@ucentral.edu.co
Universidad Central
Colombia

Augusto Hernández, Carlos
INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Nómadas (Col), núm. 18, mayo, 2003, pp. 183-193
Universidad Central
Bogotá, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105117890018

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INVESTIGACIÓN E
INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
Carlos Augusto Hernández*
Este artículo hace una distinción entre investigación e
investigación formativa. También señala los peligros de
confundirestas dos formas de trabajo académico e insiste
en la necesidad de desarrollarlas simultáneamente para
enfrentar los nuevos retos de la educación superior.

In this article the difference between research and
formative research is presented. The dangers of confusing
these two forms of academic work are pointed out, and the
need of developing them simultaneously to face the new
challenges of thesuperior education is insisted.

Igualmente habla de la importancia de intensificar los
vínculos entre investigación y docencia y hace la diferencia
entre investigación pedagógica e investigación formativa.
Finalmente cuestiona la posibilidad de una formación profesional de calidad sin investigación, señala la investigación
como condición que define la identidad de la universidad y
reconoce laimportancia crucial de la investigación en las
relaciones entre universidad y sociedad.

The importance of intensifying the bonds between
r e s e ar c h an d t e a c h i n g i s po i nt e d o ut , an d p e d a g o g i c
research is distinguished from formative research. The
possibility of a qualified professional formation with no
research is questioned. The research as a condition that
defines theidentity of the university is pointed out, and the
importance of the research among the relations between
university and society is recognized.

Palabras clave: Investigación, investigación formativa,
universidad, evaluación, comunidad académica, transdisciplina, competencia, universidad.

*

Físico, Universidad Nacional de Colombia. E-mail: cahernan@hemeroteca.icfes.gov.co

NÓMADAS

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I

nvestigares seguir los vestigios, seguir las huellas, descifrar los rastros. No resulta entonces extraño
que en castellano la palabra se use para aludir a la
búsqueda del culpable de un delito y también para
nombrar los procesos sistemáticos de producción de
conocimiento académico. Pero también en el interior
de la academia existen distintos sentidos de la palabra: desde la “investigación” como búsquedaen un
texto de un tema propuesto como tarea en la escuela
básica hasta la investigación como creación de conocimiento que desplaza las fronteras de una disciplina.
El uso que hemos hecho de las comillas no es gratuito:
corresponde a la necesidad de distinguir entre el estudio orientado a la apropiación de un saber consolidado o de parte de él y la producción de conocimiento
universalmente válido yreconocido como nuevo por
la correspondiente comunidad académica. Se habla
de investigación propiamente dicha o investigación
en sentido estricto cuando se alude de modo preciso a
la creación de conocimientos que desplazan las fronteras de una disciplina y se usa el nombre de investigación formativa para aludir a los procesos de
construcción de conocimientos en el trabajo o en el
aula que guardananalogías procedimentales con la
investigación en sentido estricto, pero que no producen conocimiento admitido como nuevo y válido por
la comunidad académica de una disciplina o una especialidad. Aquí usaremos la palabra investigación,
sin calificativos, para aludir a la investigación en sentido estricto.
Las aproximaciones a la relación entre investigación e investigación formativa son...