investigacion

PRESENTACIÓN

A través de este trabajo se pretende realizar un análisis de las diferentes situaciones de aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar, yotras que le permitan formar más estructuras cognitivas que, en definitiva, lograran aprendizajes significativos y construir sus propios aprendizajes.
El interés de esta investigación es aumentar más el clima efectivo, armónico de mutua confianza ayudando a que los estudiantes se vinculen positivamente con el conocimiento, ya que establece mejores relaciones con los demás, aprendan más, se sientenmotivados, aumenta su autoestima o aprende habilidades sociales más efectivas y sobre todo con su proceso de adquisición.
Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para laconstrucción de este nuevo conocimiento.
Se eligió este tema porque en la práctica docente que realice observe que muchos docentes no aplican un solo modelo en la enseñanza, si no que en ciertas ocasiones solo aplican el modelo tradicional o conductista, cuya finalidad es únicamente, formar estudiantes que conozcan lo teórico mediante la repetición constante de contenidos, y no mediante laconstrucción de sus propio conocimiento o de nuevas ideas, sabiendo que es importante que el estudiante sea creativo, innovador ya activo.
El objeto es que el estudiante construya sus propios conocimientos para aprender a realizar diferentes conexiones cognitivas que le permita utilizar operaciones mentales y con la utilización de sus conocimientos previos puede ir armando sus aprendizajes.
Contexto es ellugar en donde podemos aplicar, en el trabajo cooperativo esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcciónque se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo.

CAPÍTULO I: LA INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA
1.1. LINEA DE INVESTIGACIÒN
Modelos pedagógicos aplicados a la contabilidad
1.2. IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA
Aplicación del modelo pedagógico constructivista en el proceso de enseñanza aprendizaje en la contabilidad.
1.3. VALORACION DEL TEMACAPITULO II: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
2.1.1. Descripción Del Problema

El Constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propiosconocimientos desde nuestras propias experiencias.
Aprender es, por lo tanto, un esfuerzo muy personal por el que los conceptos interiorizados, las reglas y los principios generales puedan consecuentemente ser aplicados en un contexto de mundo real y práctico, el profesor actúa como facilitador que anima a los estudiantes a descubrir principios por sí mismo y a construir el conocimiento trabajando en laresolución de problemas reales o simulaciones, normalmente en colaboración con otros alumnos.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:
a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros
c. Cuando...