Investigacion

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. TÍTULO:
El teatro en el desarrollo de la expresión oral y comprensión de los estudiantes con déficit intelectual del Centro Educativo Básico Especial “Don José de San Martín” Cusco.

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. OBJETIVO GENERAL.
- Mejorar el desarrollo de la Expresión Oral y Comprensión a través del uso y práctica del Teatro en losestudiantes con déficit intelectual del Centro Educativo Básico Especial Don José de San Martín Cusco.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
- Diagnosticar el nivel de expresión oral y comprensión de los alumnos con déficit intelectual.
- Aplicar un programa de teatro para el desarrollo de la expresión oral y comprensión.
- Comparar el nivel de expresión oral y comprensiónantes y después de la aplicación del programa de teatro.
- Determinar el nivel de expresión y comprensión alcanzado después de la aplicación del programa.

3. PROBLEMA GENERAL
- ¿De qué manera influye el teatro como medio auxiliar en el desarrollo de la expresión oral y comprensión en los estudiantes con déficit intelectual del Centro Educativo Básico Especial “Don José de SanMartín Cusco”?

4. PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
- ¿Los problemas de comprensión y expresión oral limitan el desarrollo de las personas?
- ¿Es necesario el perfeccionamiento de la capacidad comunicativa en los niños?
- ¿El teatro es un medio que permite elevar el nivel de expresión y comprensión en las estudiantes?
- ¿Es posible la aplicación del teatro como medioauxiliar en la actividad educativa?

5. JUSTIFICACIÓN:
La idea de realizar este Proyecto de Investigación surge debido a que el lenguaje expresivo y comprensivo para el niño es un instrumento muy importante en su desarrollo intelectual y su comunicación con los demás. Por ello es necesario brindar al niño con necesidades educativas especiales ofrecerle los elementos adecuadoshaciendo uso del programa de teatro para que en forma gradual y continua, desarrolle su expresión oral y comprensión y por ende la comunicación que le permitirá un mayor conocimiento de su entorno y una apropiada comunicación intelectual con otras personas.

III. MARCO TEÓRICO
3.1. EXPRESIÓN ORAL Y SU COMPRENSIÓN
1. EXPRESIÓN ORAL.
La habilidad de expresarse oralmente estávinculada a la habilidad de escuchar. Al respecto el diseño curricular de Educación Básica Regular dice:
“El lenguaje oral surge ante la necesidad de comunicarse con otros. Todos aprendemos a hablar, escuchando y hablando con las personas que nos rodean, por una necesidad fundamental del ser humano, la de comunicarse. La adquisición del lenguaje oral en el niño empieza en forma espontáneay continua durante toda la infancia y no es consecuencia solo del desarrollo biológico y psicológico, tampoco es idéntica en todas las personas; es aprendizaje cultural relacionado con el medio de la vida de cada niño.... Por esto, resulta indispensable que la escuela ofrezca experiencia significativas y expresadas a través del lenguaje” [1]

Así también se tiene otra definición quetambién emite el Ministerio de Educación.
“La expresión oral y su comprensión son habilidades arraigados del lenguaje íntimamente relacionados, por el cual el tratamiento de cada una de ellas debe vincularse necesariamente con la otra y viceversa, con el fin de que el alumno se exprese oralmente con espontaneidad, claridad y fluidez, así como que comprenda mejor los mensajes queescucha”[2]

A. DIFERENCIAS DE EXPRESIÓN ORAL
1. POBREZA DE VOCABULARIO.- Cuando el alumno hace notar con cierta frecuencia que le faltan palabras para comunicar las ideas que desea transmitir.
2. DESORDEN DE IDEAS.- Cuando en la mente del Sujeto hay desorden, las ideas se expresan desordenadamente, no existe coherencia.
3. FALTA DE CLARIDAD.- Cuando el alumno emite...