INVESTIGACION

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CONVENIO UPEL – IUTEPAL
AMPLIACIÓN – CABIMAS









INTEGRANTES:
AGUIAR ONEILI CI: 19646832
CARRASQUERO YENIFER CI:
CARRASQUERO YENIRE CI:
LEAL NOREIDI CI:
FALCON MILARI CI:
CABIMAS – EDO ZULIA 2013
INDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCION
1. Lagerencia estratégica
2. La gerencia educativa en Venezuela
3. Gerente educativo
4. La inteligencia emocional
5. Cambio organizacional
6. Los cambios en las instituciones educativas
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS











DEDICATORIA
A nuestro Dios primeramente, que siempre ha estado de nuestro lado guiándonos y protegiéndonos.
A nuestros padres, quienes han luchadoincansablemente para que seamos las mejores personas a través de los estudios y valores inculcados desde niñas.
A nuestros familiares y a todas aquellas personas que siempre están allí y nos dan la fuerza para salir adelante
Y principalmente a nuestros hijos e hijas que son nuestra mayor inspiración.












AGRADECIMIENTOS
En primer lugar deseamos expresar nuestro agradecimiento anuestro Dios, al grupo por la dedicación y apoyo que han brindado a este trabajo.
Gracias a nuestra familia, padres y hermanos que sin el apoyo y cariño de cada uno de ellos este esfuerzo no tendría valor.
Gracias a nuestros amigos que siempre nos han prestado su apoyo moral y humano, necesarios en los momentos difíciles de este trabajo, aportando sus conocimientos.
A nuestros hijos, por seresa fuerza que nos ayuda a seguir adelante.
A todos muchas gracias.












INTRODUCCION
Hoy por hoy, la Gerencia Educativa se orienta hacia búsquedas y mantenimiento de la excelencia y la calidad en sus diferentes niveles y modalidades. Todo ello con la finalidad de lograr la calidad del proceso enseñanza y aprendizaje. De allí que el Gerente se vea en la necesidad dedesprenderse de actitudes que por largos años se han considerado deseables, antes de abordar los nuevos enfoques de la gestión organizacional y transformar la institución en un centro de interacción constructiva con el fin de elevar la calidad educativa.
El objetivo global de la gerencia de una institución educativa es lograr eficiencia máxima en sus procesos al llevar a cabo las misiones que se leasignen. Tanto la operación en si, como la gerencia de esa operación, son medios hacia un fin, a saber: el logro de algo. Este algo, para el logro de lo cual se emprende esa operación, se llama objetivo. La medida en que se logre alcanzar el objetivo, se revelará el grado de eficacia del proceso
Muchos cambios están ocurriendo a nivel mundial, exigiendo una nueva postura por parte de lasorganizaciones. No se pueden quedar observando y dejar que las cosas sucedan sin nada que hacer, pues esto puede acarrear inseguridad en cuanto al propio futuro de la propia organización. Hay algunos cambios que vienen como un huracán y no pide permiso para entrar, provocando una rápida inestabilidad si no se esta preparado gerencialmente para el cambio. La alternativa, muchas veces, es saber lidiar conlo ocurrido intentando sacar el mejor provecho posible de la situación. Por ejemplo, podemos colocar el proceso de privatización, el cual generalmente su decisión no es compartida por todos los funcionarios, encontrando muchas opiniones total mente contrarias a su ejecución.
El Gerente educativo como ente esencial, encargado de proyectar la educación y las instituciones educativas, así comouna serie de valores y ejecutar las destrezas y habilidades que deben interactuar con el sistema social en que está inmerso, debe cumplir funciones de planificación, administración, coordinación, organización y control que se complementen con las características personales idóneas de un dirigente educativo tales como: honestidad, perseverancia, optimismo, creatividad, liderazgo y capacidad de...