Investigacion

Proyecto Integrador




Maestría en educación

Planeación Didáctica del Teorema de Pitágoras

Materia: Teorías del aprendizaje

Maestra: Karina Lizbeth Guevara Martínez

Alumno: Ing. Cesar Alejandro Rodríguez Martínez
ID: 00087018



Aguascalientes, Ags., 11 de Diciembre de 2010 

Objetivo: Que el alumno de 3er grado de secundaria obtenga los conocimientos para entender yresolver de una forma cognitiva los problemas del Teorema de Pitágoras. Con ayuda de las TICs y tomando en cuenta los conocimientos previos de los alumnos tendremos como resultado un mejor entendimiento el dicho tema, basándonos en la Receptores, memoria sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo plazo, Gagné (1990). El paradigma Cognitivo es el más adecuado para planear esta clase.Justificación: En mi experiencia como docente me eh dado cuenta que los alumnos de 3ro de secundaria no comprenden en su totalidad el Teorema de Pitágoras el cual se encuentra en el programa de dicho grado. Este tema es de suma importancia ya que les ayuda a los alumnos a entender y resolver problemas de triángulos rectángulos y a su vez da las bases para la trigonometría básica. Cuando losalumnos egresan de la secundara y pasan a preparatoria se enfrentan con una serie de problemas por no tener bien cimentados los conocimientos de el teorema de Pitágoras. Por esto elabore esta planeación utilizando el paradigma Cognitivo para que el alumno tenga una mejor comprensión y entienda con más claridad dicho tema; ya que este paradigma nos dice “Los comportamientos no son regulados por elmedio externo, sino mas bien por las representaciones que el sujeto ha elaborado o construido”, por esto el tema del teorema de Pitágoras se entiende mejor con este paradigma.
La computadora es una herramienta la cual nos ayuda a realizar múltiples actividades. Si ésta cuenta con una conexión a internet nos da un mundo de información en el cual se puede encontrar herramientas valiosas parareafirmar el tema del Teorema de Pitágoras. Gracias a la ayuda de la computadora los alumnos entenderán con ayuda de materiales audiovisuales este Teorema.

Contenido

Objetivo: 2
Justificación: 2
Ensayo: 4
Tipos de paradigmas 4
Paradigma Conductista: 4
Paradigma Cognitivo: 4
Paradigma Psicogenético 4
Paradigma Sociocultural: 5
Paradigma Humanista 5
Paradigma Cognitivo (paradigma elegido) 5Planeación Didáctica del teorema de Pitágoras 7
Competencias Generales: 7
Competencias Disciplinares: 7
Indicadores de aprendizaje 7
Situación didáctica 8
Secuencia Didáctica: 8
Material a utilizar 8
Mecanismos para Evaluar 8
Papel del alumno 9
Papel del maestro 9
Metodología 9
Evaluación 9
Conclusiones 10
Bibliografía 10




Ensayo:

En la actualidad se ha oído hablar delos diferentes paradigmas implicados en la práctica docente, mencionados por los diferentes teóricos en sus aportaciones, a continuación se dará una breve explicación de lo que trata cada uno.
Tipos de paradigmas
Paradigma Conductista:

Las características de este paradigma se basan en el trabajo sumamente estructurado, repetitivo y sistemático del profesor donde él es proveedor delconocimiento y el alumno se limita a realizar las tareas pre establecidas por el docente.
Algunos autores de este paradigma son, B.F.Skinner, J.B. Watson, Pavlov y Thorndike.

Paradigma Cognitivo:

Este paradigma se basa en el estudio de las representaciones mentales relacionadas con el ambiente sociocultural, donde se representa al profesor como un simple facilitador del conocimiento y el alumnoun actor que interactúa con el maestro.
Las corrientes claves de este paradigma son: la Gestalt, Teoría epistemológica genética de Piaget y El aprendizaje social de Vigotsky.
Paradigma Psicogenético

Es un paradigma epistemológico ya que estudia cómo se da el conocimiento, lo que ha llevado a realizar investigaciones del aprendizaje constructivo de los contenidos. En otras palabras el...