Investigación Acció

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Introducción

Principalmente los estuantes que cursan carreras en el área educativa, fundamentalmente, les corresponde enfrentarse a las necesidades y exigencias de la sociedad, debiendo responder de manera efectiva y eficiente a estas; por lo tanto es necesario el manejo de herramientas especificas y el conocimiento de procesos metodológicos que permita la acción con las comunidadeseducativas.
El presente trabajo, se refiere al origen, conceptos, características y lo que son las fases de un método que pretende proporcionar una guía, vía o camino, basado en Investigación Acción, que permita a estudiantes e investigadores insertarse en las comunidades y desarrollar planes de acción con una base autogestionaria; Pudiendo así, enfrentar su contexto social con lasherramientas que les den la anuencia para tomar parte activa en el medio social donde se desenvuelven; y así desarrollar una actitud de indagación y de reflexión que confiera generar propuestas de acción basadas en la acción y reflexión critica
El método consta de cuatro fases: observación, planificación, acción y reflexión; que en el campo de aplicación están dialécticamente interrelacionadas,y que de una forma cíclica, espiral y continua se van forjando, enmarcadas en un proceso de retroalimentación y revisión constante
Se afirma que el proceso y la manera de abordarlo es en espiral y continuo de modo que se basa en la acción- reflexión – acción y vuelta a la acción, profundizando cada vez más en los niveles de reflexión hasta lograr un grado de concientización y de acciónpara la transformación.
La Investigación-Acción propone generar transformaciones en las situaciones abordadas, partiendo de su comprensión, conocimiento y compromiso para la acción de los sujetos inmersos en ella, pero siguiendo un procedimiento metodológico sistemático, insertado en una estrategia de acción definida y con un enfoque investigativo donde los sujetos de la investigación producenconocimientos dirigidos a transformar su realidad social.

1. INVESTIGACION – ACCION

2.1. Origen
El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewin1 y fue utilizado por primera vez en 1944. describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas socialesprincipales de entonces.
Kurt Lewin (1994) “La investigación acción es una forma de cuestionamiento auto reflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones enlas que la acción se lleva a cabo”.
2.2. Otras denominaciones
Investigación activa
Investigación participativa
Investigación colaborativa
Investigación crítica
Investigación en el aula
Investigación del profesorado
Action Research.
El concepto tradicional de investigación acción, el cual proviene del modelo Lewin es basado en las tres etapas del cambio social:descongelación, movimiento, re congelación. En ellas el proceso consiste en
1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.
2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;
4. Formulación de varias hipótesis;
5. Selección de una hipótesis;
6. ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
7. evaluación delos efectos de la acción
8. Generalizaciones. (Lewin 1973)
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1 Kurt Lewin, psicólogo polaco nacionalizado estadounidense; se interesó en la investigación de la psicología de los grupos y las relaciones interpersonales. En 1944 Lewin abandonó Iowa y se marchó al Insituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), estableciendo el Centro de Investigación para la Dinámica de...