Investigación Correlacional
Páginas: 27 (6556 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
“RELACIÓN ENTRE LA ACTITUD EN EL USO DE MÉTODOS Y HÁBITOS DE ESTUDIO Y LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR”
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El aprendizaje necesita de la lectura como instrumento básico para que se lleve a cabo. La educación por lo tanto considera que el campo de la lectura es de extrema importanciaya que en la actualidad existe una preocupación referente a ella.
El LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación) al efectuar un estudio a nivel internacional de carácter comparativo sobre lenguaje y matemática, dirigido a los alumnos de 3º y 4º grado de primaria, en el que participaron trece países, los resultados fueron alarmantes, observándose que elrendimiento de los estudiantes peruanos estuvo por debajo del promedio obtenido por los demás países participantes, donde ocuparon el antepenúltimo lugar en lenguaje (LLECE, 2000). Así mismo, en lo que corresponde a evaluaciones en el ámbito nacional, los estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria, evidenciaron graves deficiencias, según los resultados de la IV Evaluación Nacional delRendimiento Estudiantil- 2004.
Así mismo, el informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), es un programa basado en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de exámenes que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los estudiantes. Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómico), sobre pruebas de rendimiento en tres aspectos: comprensión de lectura, matemática y ciencia. Para el año 2009, se han sometido a la prueba PISA 65 países entre ellos Perú que ocupa en el rendimiento en matemática el puesto 60, en relación a la prueba de ciencias, el puesto 63 y en cuanto al rendimiento en comprensión lectora, el Perú ocupa el puesto 62, estos resultados sonalarmantes.
Por otro lado en la región Tacna se ha estado ejecutando el PELA, Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje, que tiene la finalidad de mejorar la calidad educativa en los estudiantes del nivel de inicial y primaria y se ha aplicado desde el 2009 y trajo como logro que el último censo realizado por el Ministerio de Educación que se ubique a los niños de Tacna en primer puesto dematemáticas y segundo en comunicaciones, recibiendo el Premio a la Excelencia Educativa. Lo que significa que Tacna se encuentra en un puesto considerable más no meritorio, porque se ubica como la mejor región del peor país en calidad educativa.
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “ José Jiménez Borja”, considerado uno de los centros de estudios de nivel pedagógico con más años detrayectoria en la ciudad de Tacna y donde se formaron cientos de maestros de calidad que actualmente cumplen su labor en instituciones educativas de la región Tacna, siguiendo un proceso de admisión hasta el año 2011, con nota mínima de 14,siendo el número de ingresantes alrededor de 40 estudiantes en las carreras de Inicial, Primaria, Comunicación, Matemática, Computación e Informática, losestudiantes de las carreras antes mencionadas presentan promedios aproximados de 16, lo que indica que no están logrando los estándares que deberían obtener por su nota de ingreso, presentando especialmente serias dificultades en la comprensión lectora, ya que no cuentan con hábitos y métodos de estudio, por lo que se formulamos la siguiente interrogante:
¿Cuál es la correlación entre la comprensiónlectora y los métodos y hábitos de estudio en los estudiantes del IESPP José Jiménez Borja?
2.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.3.1 Objetivo general
Establecer la correlación entre la comprensión lectora y la actitud en el uso de métodos y hábitos de estudio en los estudiantes del III semestre del IESPP José Jiménez Borja en el 2012.
2.3.2 Objetivos Específicos
a....
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El aprendizaje necesita de la lectura como instrumento básico para que se lleve a cabo. La educación por lo tanto considera que el campo de la lectura es de extrema importanciaya que en la actualidad existe una preocupación referente a ella.
El LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación) al efectuar un estudio a nivel internacional de carácter comparativo sobre lenguaje y matemática, dirigido a los alumnos de 3º y 4º grado de primaria, en el que participaron trece países, los resultados fueron alarmantes, observándose que elrendimiento de los estudiantes peruanos estuvo por debajo del promedio obtenido por los demás países participantes, donde ocuparon el antepenúltimo lugar en lenguaje (LLECE, 2000). Así mismo, en lo que corresponde a evaluaciones en el ámbito nacional, los estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria, evidenciaron graves deficiencias, según los resultados de la IV Evaluación Nacional delRendimiento Estudiantil- 2004.
Así mismo, el informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), es un programa basado en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de exámenes que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los estudiantes. Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómico), sobre pruebas de rendimiento en tres aspectos: comprensión de lectura, matemática y ciencia. Para el año 2009, se han sometido a la prueba PISA 65 países entre ellos Perú que ocupa en el rendimiento en matemática el puesto 60, en relación a la prueba de ciencias, el puesto 63 y en cuanto al rendimiento en comprensión lectora, el Perú ocupa el puesto 62, estos resultados sonalarmantes.
Por otro lado en la región Tacna se ha estado ejecutando el PELA, Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje, que tiene la finalidad de mejorar la calidad educativa en los estudiantes del nivel de inicial y primaria y se ha aplicado desde el 2009 y trajo como logro que el último censo realizado por el Ministerio de Educación que se ubique a los niños de Tacna en primer puesto dematemáticas y segundo en comunicaciones, recibiendo el Premio a la Excelencia Educativa. Lo que significa que Tacna se encuentra en un puesto considerable más no meritorio, porque se ubica como la mejor región del peor país en calidad educativa.
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “ José Jiménez Borja”, considerado uno de los centros de estudios de nivel pedagógico con más años detrayectoria en la ciudad de Tacna y donde se formaron cientos de maestros de calidad que actualmente cumplen su labor en instituciones educativas de la región Tacna, siguiendo un proceso de admisión hasta el año 2011, con nota mínima de 14,siendo el número de ingresantes alrededor de 40 estudiantes en las carreras de Inicial, Primaria, Comunicación, Matemática, Computación e Informática, losestudiantes de las carreras antes mencionadas presentan promedios aproximados de 16, lo que indica que no están logrando los estándares que deberían obtener por su nota de ingreso, presentando especialmente serias dificultades en la comprensión lectora, ya que no cuentan con hábitos y métodos de estudio, por lo que se formulamos la siguiente interrogante:
¿Cuál es la correlación entre la comprensiónlectora y los métodos y hábitos de estudio en los estudiantes del IESPP José Jiménez Borja?
2.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.3.1 Objetivo general
Establecer la correlación entre la comprensión lectora y la actitud en el uso de métodos y hábitos de estudio en los estudiantes del III semestre del IESPP José Jiménez Borja en el 2012.
2.3.2 Objetivos Específicos
a....
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