Isell la ñiña linda

DIAGNOSTICO
Teniendo en cuenta la necesidad del desarrollo de las habilidades lectoras en los estudiantes de la básica primaria; observando el proceso lector de los estudiantes se ha podidoobservar que los estudiantes muchas veces sólo realizan una lectura gestual (movimiento labios y ojos); pero no se comprometen con el acto de leer como la capacidad de poner en juego procesos, decomprensión, análisis e interpretación literal, critica y propositiva de un texto; por lo tanto, niño (a) lee también debe interpretar lo leído en diferente formas del lenguaje (palabras, imagen, escrito). Muchasveces los estudiantes no pueden desarrollar bien las competencias literarias, porque no trabajan diferentes tipos de lecturas, donde los conceptos deben ser deducidos por los estudiantes después decomentar y disfrutar el texto.
Cuando los nuños (as) leen un texto no alcanzan a deducir los conceptos, razón por la cual no encuentran sentido a la lectura. En los cursos superiores se evidenciafalta de objetividad lectora, cuando de compresión se trata, porque nadie lo puede hacer sin comprender y sin tomar cierta posición ante el texto leído.
Los niños n realizan una buena comprensión de loque lee porque no han comprendido por completo. Analizando estos aspectos encontramos que los niños no alcanzan a realizar las competencias básicas de la lengua castellana. (interpretar, argumentar,proponer y comunicar).

JUSTIFICACION
Cumpliendo con los objetivos de la lengua castellana y sabiendo el desarrollo de las habilidades comunicativas entre ellas comprender que gran parte delconocimiento se construye en base a la lectura, y a su vez basándose en una buena comprensión lectora. Realizar una lectura no significa mantener al niño sentado frente a un libro determinado tiempo, sinose trata de una acción para poder responder lo leída.
La lectura comprensiva constituye, el material básico para que el estudiante de allí obtenga las ideas que posteriormente abría de organizar...