ITELIGENCIAS MULTIPLES

 
INTELIGENCIA MULTIPLES
La inteligencia es una de las actividades sobre la cual mas se ha especulado e investigado desde diversas teorías y enfoques. Por ejemplo se le considera como la capacidad intelectual del hombre para resolverlos problemas o dificultades que encuentre, encontrar o crear problemas estableciendo las haces para la adquisición de nuevo conocimiento



INTELIGENCIAEMOCIONAL
Con el concepto pretende describir el papel y la importancia de las emociones en la funcionalidad intelectual. La perspectiva neurológica o biológica se centra en el estudio de los umbrales de sensibilidad y control de los estímulos emocionales La perspectiva psicológica- cognitiva busca entender el significado de los eventos emociones
Social
Busca definir las habilidades que ayudan aentender manejar y actual a una persona en un contexto social. Ámbito interpersonal
Personalidad
Comprender la influencia de las características estables de la personalidad en situaciones diferentes
Emociones
En el contexto emocional se examina las diferencias de desarrollo del afecto, según las características y situaciones demográficas y culturas Salavey y Meyer incluyen las inteligenciaspersonales de Gardner en su decisión de IE ampliando estas capacidades a cinco esferas principales1.
 
Conocer las propias emociones2.
 
Manejar las emociones3.
 
La propia motivacion4.
 
Reconocer emociones en los demas5.
 
Manejar las relaciones

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la cantidad de ideas i información representadas encualquier campo del conocimiento: es el proceso mediante el cual una nueva información se relaciona de manera arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. Para ausbel, el aprendizaje es producto de la aplicación reflexiva e intencional de estrategias para abordar la información, concretamente los contenidos escolares, estos se caracterizan como los procedimientoso cursos de acción que utiliza el sujeto como instrumentos para procesar la información( codificar, organizar, recuperar). En otros términos las estrategias de aprendizaje constituyen un saber cómo conocer de ahí su importancia
APRENDIZAJE POR ANALOGIA

se razona por analogía cuando se explica o se saca una conclusión de algo poco conocido al asociarlo con algo más conocido, en virtud de ungrupo de similitudes que guardan entre si ya sea en su esencia o en funcionamiento. Una analogía es un símil extendido en el que la comparación se realiza en términos de relaciones
 
 
Pensamiento complejo
El pensamiento complejo expuesto por Morín en su texto los siete saberes emplea varios términos que encierra un objetivo general y muy acertado en la educación actual. Se puede iniciar por lareflexión de necesidad existente en el contenido a enseñar y como contextualizarlo. Conocer el mundo todo lo que compone y relacionarlo con un todo al igual que con el ser humano. El pensar diario del ser humano como sociedad la apropiación de una totalidad existente en el exterior y reconocimiento del poder actuara nivel social y cultural. Por lo tanto es necesario iniciar el cambio con labúsqueda de ese nuevo tipo de pensamiento en el estudiante para así generar nuevas expectativas de interés por una apropiación de nuestro mundo. Iniciaría todo este proceso por una renovación de pensamiento inicial desde el docente trasmitido hacia sus estudiantes

ESTRATEGIA PEDAGOGICA

se define estrategias de pensamiento como un plan explicito y articulado para desarrollar en una situación queimplique un desafío intelectual, existen estrategias para tomar decisiones cuando el desafío es elegir el mejor curso de acción estrategias de comprensión e interpretación para el desafío de adquirir conocimientos: estrategias de resolución de problemas para salir de un aprieto: estrategias de pensamiento creativo para el desafío de crear innovadores objetos, producto teorías y mas específicamente...