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IDENTIFICACION Y PRIORIZACIÓN DE BARRERAS
PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION

El incremento en la plantilla docente, debido al cierre de turnos vespertinos, repercute en la elaboración dehorarios de acuerdo a necesidades personales, no así a las de la escuela.
Durante los dos últimos módulos se reporta que la mayoría de la población escolar no presta la atención debida a las clases.A pesar de que la DGOSE flexibiliza la actualización docente a través de las J.C.T. éstas no son en relación al nivel de aprovechamiento de la población general, más bien son acciones generalizadasque repercuten a largo plazo.
Falta de tiempos para reunirse los tutores con los docentes de grupo, en busca de unificar acciones que beneficien aprendizaje y/o conducta de los alumnos.
Buscar unainterpretación de todos los insumos con que cuente el docente de la asignatura y plasmar un perfil grupal para una planificación real y efectiva.
El PETE no es elaborado por los docentes en general,sino por el C. Profr. de la Red Escolar.
La tutoría que se lleva a cabo dentro del plantel, no es vista como tal por todos los docentes, falta consolidar esta función, clarificando las funcionespropias de tal nombramiento.
Existen algunos docentes que se rehúsan a ver la integración educativa como una opción para aquella población con BAPS, la aceptación es una pero el trabajo es otra razónpara trabajar con población vulnerable.
La conducta sigue siendo un detonante para el trabajo en el aula, los docentes no logran establecer límites y/o reglas para un buen funcionamiento grupal.Inasistencias y retardos constantes de los alumnos mostrando poco interés por la formación de hábitos y el desarrollo de competencias.
Agresividad entre padres de familia afuera de la escuela como unaalternativa de solución a sus problemas vecinales.

FACTORES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION E INCIDEN EN FORMA DIRECTA EN EL LOGRO EDUCATIVO

La USAER es ubicada como la parte...