JARDIN DE NIÑOS

Expresión y apreciación artisticas
Somos una familia:Descubre que por medio de sus representaciones teatrales, puede expresar hechos y vivencias.Imita diversos roles en pequeñas representaciones relacionados con el hogar.
Lavado de coches.Descubre que por medio de sus representaciones teatrales puede expresar hechos y vivencias.Imita diversos roles en pequeñas representaciones relacionados conel hogar.
Bañar a las muñecas.Descubre que por medio de sus representaciones teatrales puede expresar hechos y vivencias.Imita diversos roles en sus representaciones relacionados con el hogar.
Vestirse para una obra de teatro.Descubre que por medio de sus representaciones teatrales puede expresar hechos y vivencias.Imita diversos roles en pequeñas representaciones relacionadas con el hogarVamos al Desfile.Descubre que por medio de sus representaciones teatrales puede expresar hechos y vivencias.Representa espontáneamente seres y personajes reales e imaginarios.
Expresa lo que sientes.Descubre que por medio de las obras y películas se expresan sentimientos y emociones.Utiliza álbum de fotografías, estampas, dibujos, recortes, etc
Lenguaje y comunicacion
La papa caliente: - elmaestro aprende a conocer a sus alumnos a partir de los gustos, costumbres mi casa • - mi familia - mi escuela - mis amigos - mi maestro - mis compañeros - las vacaciones - lo que hago en las tardes - los juegos que me gustan - la clase - la televisión, etc
Juegan al mercado:Los niños juntan materiales que sirvan para jugar al mercado El maestro sugiere hacer carteles y todos piensan qué puedeescribirse en ellos.
Determinan la cantidad de palabras de un enunciado El maestro pide a los niños que le presten mucha atención; dice un enunciado de corrido (sin separar las palabras) y pregunta: ¿Cuántas palabras dije?
Adivinanzas Cada equipo se pone de acuerdo para cambiar e nombre de un objeto conocido (ej. camión) por otro nombre inventado. Para facilitar la actividad, el maestro puede dar unejemplo: Hoy me vine a la escuela en saleto; como venía muy lleno, me tuve que venir parado.

Jugar a la lonchería: Inventan un nombre para la lonchería y hacen el cartel correspondiente.
El maestro sugiere hacer el menú: Como en esta lonchería hay tres mesas para los clientes, necesitamos escribir tres menús. Cada equipo escribe uno, discutiendo cómo debe hacerse ese texto. Cuando terminan deescribirlos se organizan de modo que unos sean los clientes y otros los meseros. Los primeros leen el menú y escogen lo que desean comer; los meseros toman nota de los pedidos, van a buscarlos y sirven a los clientes.
CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: lenguaje escrito

COMPETENCIA
Identifica algunas características del sistema de escritura

SITUACION DIDACTICA

- Quelos niños Observen las fotos y encontrar la propia.
- Identificar la tarjeta de su nombre y colocarlo junto con la foto.
- Que los niños escriban su nombre en el pintarron.
- Que los niños encuentren tarjetas con su nombre y foto y que escriban su nombre en otra tarjeta,
- Cuestionar a los niños sobre cual es la primera letra con que se escribe su nombre.
- Modelar con plastilina la primeraletra de su nombre
- Identificar el nombre en la grafica de asistencia.
- Identificar de la primera letra de su nombre señalando con el dedo en la tarjeta con foto.
- Identificar la letra con que inicia el nombre en el abecedario de forma grupal
- De forma individual colorear en el abecedario las letras con la que inician sus nombres.
- Escribir el nombre propio en el piso utilizando gises decolores.
- Escribir el nombre en la tierra utilizando un palito de madera.
- Formar el nombre propio con el alfabeto móvil
- Identificar su nombre con el juego de las sillitas,(aquí el niño identificara su nombre encontrando la silla que lo tenga y se sentará al termino de la música.
- Seleccionar un globo y con marcador escribirle su nombre



Desarrollo personal y social:

¿Tienes...