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Regional Distrito Capital
Sistema de Gestión de la Calidad

GUIA APRENDIZAJE
PROYECTO DE VIDA

COMPETENCIA:
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA

Resultado de aprendizaje:
Redimensionar permanentemente su proyecto de vida
de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

REGIONAL DISTRITO CAPITAL
COORDINACIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL Y EMPLEO

Fecha:
04-06-10Versión:
1
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MODELO GUIA DE APRENDIZAJE

Sistema de
Gestión de la
Calidad

Control del Documento

Nombre

Cargo

Dependencia

Firma

Fecha

CEET
Autores

OLGA LUCIA REY M.

Instructora
PROMOVER

Octubre
de 2011

Asesoría
Pedagógi
ca
Revisión

Zulay Díaz Cáceres

Líder
PROMOVER

CEET

Zulay Díaz Cáceres

Líder
PROMOVER

CEET

Aprobación

Coordinación
académica CEET

CEET

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MODELO GUIA DE APRENDIZAJE

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Gestión de la
Calidad

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
PROGRAMA DE FORMACION:
PROYECTO DE ASOCIADO:
MODALIDAD DE FORMACION:

B-LEARNING

ACTIVIDAD DEL PROYECTO:Promover: Redimensionar permanentemente su proyecto de
vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con
visión prospectiva.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE:

TAREA DE APRENDIZAJE
DURACION

Y

Resultado de aprendizaje de la competencia técnica:
Identificar los procesos de selección y motivación del talento
humano requerido en el desarrollo del proyecto, mediante el
análisis de funcionesrequeridas por los servicios de TI.
Fase: Planeación
Realizar el proyecto de vida de cada aprendiz. (Duración 12
horas)

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.1 Introducción
En el mundo laboral, consideramos que el mantenimiento de una máquina es de gran importancia
para la productividad de una empresa. La adecuada administración de las redes de cómputo por
ejemplo,constituye el eje principal de una empresa de telecomunicaciones. Así mismo el análisis,
la planeación y la ejecución de un proyecto empresarial redefinirán su futuro. Entonces, ¿cuánto
más importante es saber administrar nuestras vidas?. Necesitamos mantenimiento preventivo y
correctivo en los propósitos que cada uno de nosotros tenemos como personas y establecer
lineamientos importantes que dirijanel rumbo laboral y social de nuestra vida, por tal motivo, se
plantea desde la competencia PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA, realizar nuestro
“PROYECTO DE VIDA”.
Llegar al final de la vida satisfechos de haberla vivido plena y adecuadamente es una de las metas
principales del ser humano y la vida se va en este esfuerzo. Mientras más temprana sea la
planeación mayores posibilidades habrá dealcanzar las metas.
1. Actividades: Para empezar con la planeación de nuestra vida, vamos a diligenciar dos
formatos muy sencillos:
Uno se llama “cuadro de metas” y el otro se llama “matriz DOFA”, los cuales no solo, nos
ayudarán a identificar nuestras debilidades y fortalezas, sino que podemos proponer estrategias de
solución y metas a corto, mediano y largo plazo.
Posteriormente, aprenderemoscomo se realiza un proyecto de vida, de acuerdo a los insumos que
ya hemos diligenciado y tendremos como resultado un producto el cual puede ser un video, o un
álbum, un trabajo escrito, una autobiografía, etc.

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Tarea de aprendizaje:





Diligenciar el cuadro de las metas a corto y mediano plazo, especificando en la última columna
los hábitos que debe dejar de practicar o adquirir, para cumplir esas metas.
Diligenciar la matriz DOFA, en la cual el aprendiz debe identificar sus fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas a nivel personal; para posteriormente, proponer algunas...